下列关于个体身心发展动因的说法,与其他三项不同的是( )。

在教学过程中,学生以掌握直接经验为主( )

杜威以孩子掌握帽子一词的意义为例指出:“帽子的读音,如果不和许多人参与的行动联系起来发音,会和发音不清楚的呼噜声一样没有意义。”这说明教学过程具有( )

太阳系运行的轨迹和规律,人们摸索了上千年,而现在学生通过几小时的学习就掌握了。这体现了教学过程的( )

“再生产科学所必要的劳动时间,同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的,例如学生在一小时之内就能学会二项式定理。”这句话反映出了教学过程的( )特点。

教学中学生的认识既是目的,同时也是手段。在知识的过程中,伴随着学生的知、情、意行的协调发展与完全人格的养成。说明学生的认识具有( )

与其它的认识过程不同的是,教学过程是在主客体之间嵌入了一个“中介因素”程的什么特点( )

教学从本质上说,是一种( )

教育是在一定社会背景下发生的,促进个体的社会化和社会的个性化的( )

(多选)关于教学过程的理论,中外教育学家都提出了自己的观点。下列关于教育家及其见解,对应正确的是( )

下列不属于知识学习与实践行动关系的一项是( )