(多选)关于发展性教师评价,以下说法正确的有( )

启发式教学给学生提供似懂非懂、一知半解,同时渴望解决,并通过努力能够解决问题的学习过程, 有极大的优越性( )

模象直观的优势在于扩大直观的范围,提高直观的效果,更容易突出事物的本质要素和关键特征( )

启发性原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的( )

“翻转课堂”逐渐被许多老师接受并使自己的课堂“翻转”了起来,学生在课前预习和学习,课堂 中合作、答疑和巩固。这是运用了相互调适的课程实施取向( )

(多选)在近代教育史上出现过各种课程理论 ,直接影响着学校课程的设置 ,其中活动课 程论的观点包括( )。

(多选)学校美育内容主要包括( )。

(多选)重庆某小学的厨艺课程,被评选为重庆市沙坪坝区首批精品课程,是劳动教育课程的 典型代表。“六年学会十道菜”是厨艺课程的总目标,十二道菜分别有一年级的水果 沙拉、凉拌豇豆;二年级的炒时蔬、番茄炒蛋;三年级的泡菜肉丝、木耳肉片;四年 级的麻婆豆腐、回锅肉;五年级的宫保鸡丁、水煮肉片;六年级的土豆烧牛肉、排骨 冬瓜汤。这十道菜,正好凉热搭配,拼成一桌。这种课程属于( )。

(多选)2018年全国两会期间 ,传统文化成为热议的焦点,多位代表、委员建议大力弘扬中华优秀传统文化, 特别是在教育领域重视中华优秀传统文化。对此,各地中小学也纷纷响应,实施中华优秀传统文化教育。例如,石家庄某小学要求各年级学生利用每日晨读集体诵读前一天学习的《弟子规》《论语》等传统国学著作,各班级还会根据学生掌握国学内容的情况,评出国学小学士、小硕士、小博士。但是据家长反映“学校搞国学教育是盲目跟风、死记硬背,对教材也未加选择,学生诵读的经典中有不少落后的观念。”针对材料中学校的做法,下列说法正确的有( )。

(多选)下列表述中,体现对教师能力素养要求的是( )。

王老师和李老师都正在准备《春天来了》一课的教学方案。 王老师认为教材上关于春天的描写既有植物的生长, 也有动物的变化,相对比较全面,对二年级的学生来说已经足够了; 而李老师却认为真正的春天应该在大自然中, 打算组织二年级( 2)班的学生一起到学校周边的公园里亲身感受春天。支持王老师和李老师的课程理论流派分别是( )。