某初二老师组织学生春游,让学生饱览“霞映飞泉、舟横野渡,柳覆长堤”的美景,提高了审美素养,该老师采用的美育途径是( )

创设情境“在下雨天,你发现一个陌生的老奶奶,没有带伞,蹒跚地走在雨中……”鼓励学生对故事的发展走向进行续写并交流,这采用的德育模式是( )

十岁的小明在将沙子装进沙桶的过程中,还设想了将沙桶内的沙子倒出去的过程。此例 体现了处于具体运算阶段的儿童,其思维具有( )的特征。

学生学习“鸦片战争”这一历史事件属于( )

教师通过“爱”实现知识与知识、知识与人、人与人之间的联结,这体现了教师职业特点的( )

在对沙尘暴的探究活动中,教师将沙尘暴的发生作为研究课题,交予学生独立完成,教 师只起咨询、指导作用。学生通过一个个具体事项的实施,了解和把握完成项目的每个环节和 要求,以及过程重难点。这种教学方法是( )

某教师通过亲身体验,接受教师角色所承担的社会职责,并用来控制和评价自己的行为。 这说明其处于的角色形成阶段是( )

“学生能够在实验室条件下利用所给药品和装置制备氧气”这一目标属于( )

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》规定:义务教育课程九年一贯设置,国 家课程设置道德与法制、语文、数学……综合实践活动等。其中,综合实践活动( )

2024年中国青年“五四”奖章获得者洪美叔老师坚定扎根祖国边疆,以家国情怀为给 养,以人民满意为宗旨,以“全覆盖,全时段,全方位”的教育服务呵护边防军人和岛上渔民 的孩子。这体现了教师个体专业发展内容中的( )

“人有许多种子不曾能发展。我们的责任便是设法使这些种子生长,平均地发展它的各 种自然禀赋,无过无不及,使之实现其究竟。”这句话体现的教育目的价值取向是( )