682..如果学生进步缓慢是因灰心丧气和缺乏自信造成的,教员应该

这道题考察的是教育心理学中针对缺乏自信学生的教学策略。 **正确答案是 B。** **解析如下：** 1. **问题分析**： 题目中指出学生进步缓慢的原因是“灰心丧气”和“缺乏自信”。这意味着学生目前处于一种习得性无助或自我效能感较低的状态。他们可能因为之前的失败经历或觉得目标过于遥远而产生了畏难情绪。 2. **选项分析**： * **A. 提供大量的帮助与鼓励**：虽然鼓励是必要的，但如果仅仅给予口头鼓励而没有实质性的成功体验作为支撑，这种鼓励往往是苍白无力的。对于缺乏自信的学生，单纯的“加油”无法解决他们对自己能力的怀疑。此外，“大量的帮助”有时甚至会被学生解读为教员认为他们能力不足，从而进一步打击自信。 * **B. 布置一些比常规学习目标更易达到的次要目标**：这是基于**“小步子原则”**和**“成功体验”**的教学策略。通过设定容易达成的小目标，让学生能够频繁地体验到成功的喜悦。每一次小的成功都能增强学生的自我效能感（Self-Efficacy），逐步重建自信，消除灰心丧气的情绪，从而形成良性循环，促进后续的学习进步。这是针对缺乏自信学生最对症且有效的做法。 * **C. 提高达标标准**：这显然是错误的。对于已经灰心丧气、缺乏自信的学生，提高标准会增加他们的焦虑感和挫败感，导致他们彻底放弃，这与教学目标背道而驰。 **总结**： 面对因缺乏自信而进步缓慢的学生，教员的核心任务是通过**分解目标**，创造**成功机会**，让学生在实践中重新建立对自身能力的信任。因此，布置易达到的次要目标（选项 B）是最合适的策略。