高校教师专业发展模式是多元的，那种主要依靠自身的努力和反思来实现自身专业发展的模式属于（ ）。

在教育行政部门保障高校自主办学的问题上，下列表述中不正确的是（ ）。

研究者对不同国家和地区、不同时期、不同情况下的高等教育现象进行比较分析，从现象的异同及其联系中认识事物、探索高等教育规律，这种研究方法一般称为（）。

心理发展阶段论对教师专业发展阶段的划分是（）

现代高等教育发展的根本动因是（ ）。

高等教育研究如果不能遵循科学研究的一般规范，就会造成学术失范的现象。下列属于学术失范的是（）

高校教师的绩效通常按年度考核或者（）。

高等学校课程编制的目标模式又称泰勒原理，是一个课程编制的四阶段模式。其中四阶段的正确顺序是（ ）。

在各种类型的高等学校中，根据设立性质和经费来源，可以将其划分为（）。

学科方向建设是高校学科建设的基础。关于学科方向建设，下列说法中，错误的是（）。

高等学校学术管理的主体是（）。