心理发展阶段论对教师专业发展阶段的划分是（）

教育家洪堡最早提出了（ ），并在柏林大学进行了成功的实践。

根据高等教育评价制度中的权力结构，第三方评价主要采用（ ）对高等教育进行评价。

高校教师专业发展模式是多元的，那种主要依靠自身的努力和反思来实现自身专业发展的模式属于（ ）。

美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式是（ ）。

一切从事实本身出发，进行判断，不加入个人主观想象的成分，排除各种偏见，为了真理而不计个人得失，保持学术良心，这属于高等教育研究学术原则中的（ ）。

下列选项属于单纯的通识教育课程的是（ ）。

高等学校教学过程中最后一个重要教学环节，总体反映学生几年本科教育成效的活动是（ ）。

以下关于高校的教学、科研和社会服务三者关系的结论中，正确的说法是（ ）。

通过偷梁换柱的方式将别人的成果几乎整个地据为己有，将别人的论文改头换面甚至是原封不动地以自己的名义发表出来的行为，属于学术失范现象中的（ ）。

高等教育的比较研究按区域可以分为（）。