244.约翰·海厄姆在《共同学习的挑战》中对于不同知识学科领域的整合有一段生动的描述:“住在房间里的人在房门紧闭的情况下,从敞开的窗户里探出身去,与周围的邻居愉快地交谈。”这种促进知识整合与统一的愿望代表着一种( )研究。

这道题考查的是对几种不同学科整合模式（多学科、交叉学科、跨学科、超学科）概念的理解与区分，特别是约翰·海厄姆（John Higham）在《共同学习的挑战》中提出的经典比喻。 ### 解析过程： 1. **理解比喻的含义**： * **“住在房间里的人”**：象征各个独立的学科或学者，他们拥有自己的专业领域（房间）。 * **“房门紧闭”**：意味着各学科保持其独立性、边界和方法论的完整性，没有完全融合或打破界限。 * **“从敞开的窗户里探出身去，与周围的邻居愉快地交谈”**：象征学科之间进行交流、对话、借鉴和合作，但并未合并成一个整体。 2. **辨析选项**： * **A. 多学科 (Multidisciplinary)**：通常指多个学科并列存在，各自从自己的角度研究同一个问题，彼此间可能缺乏深入的互动或整合。虽然也有“并列”之意，但海厄姆的比喻更强调一种主动的、跨越边界的交流意愿，而不仅仅是并列。 * **B. 超学科 (Transdisciplinary)**：指超越传统学科界限，甚至超越学术界，与社会实际问题结合，形成全新的认知框架。这通常意味着“拆掉墙壁”，而不仅仅是“开窗交谈”。 * **C. 交叉学科 (Interdisciplinary)**：有时与跨学科混用，但在某些分类中，它更侧重于两个或多个学科在方法论或理论上的深度融合，产生新的杂交领域。 * **D. 跨学科 (Interdisciplinary/Cross-disciplinary)**：在海厄姆的语境以及许多教育理论中，“跨学科”常被用来描述这种**保持学科独立性基础上的交流与整合**。他使用这个比喻正是为了说明**跨学科研究**的理想状态：既尊重各学科的专业性（房门紧闭），又鼓励开放性的对话与合作（开窗交谈）。这种模式旨在促进知识的整合与统一，但不以消灭学科边界为代价。 3. **结论**： 约翰·海厄姆的这一描述是**跨学科**研究的经典隐喻。它强调了在保持学科独立性的前提下，通过沟通和协作来实现知识的整合。因此，这种促进知识整合与统一的愿望代表着一种**跨学科**研究。 ### 正确答案： **D. 跨学科**