162.教师以自己的职业活动为思考对象,对自己的职业行为以及由此所产生的结果进行审视和分析,不断提升实践的合理性,逐步成为学者型教师的过程是( )。

本题考查的是教师专业发展的途径，具体涉及**教学反思**的概念。 **解析如下：** 1. **定义分析**： * **教学反思**是指教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。其核心目的是通过反思，发现教学中的问题，总结经验教训，从而改进教学实践，提升教学的合理性，促进教师从“经验型”向“学者型”转变。这与题干描述完全一致。 2. **选项辨析**： * **A. 校本研修**：是以学校为基地，以教师为主体，以解决学校教育教学实际问题为导向的一种教师培训和研究活动。它强调团队合作和问题解决，虽然包含反思环节，但题干侧重的是个体内部的思维过程，而非组织形式。 * **B. 教学反思**：符合题干中“以职业活动为思考对象”、“审视和分析”、“提升实践合理性”等关键特征，是教师自我成长的核心机制。 * **C. 岗位培训**：通常指为了适应岗位要求而进行的职业技能训练，侧重于外部输入知识和技能，而非内部的自我审视。 * **D. 学历进修**：指教师通过参加高等教育课程提升学历层次，侧重于理论知识的系统学习和学位获取，与题干描述的实践反思过程不同。 综上所述，题干描述的过程正是教学反思的定义。 故正确答案为 **B**。