139.从高等学校职能的历史演变看,以洪堡创办柏林大学为标志,高等学校开始进入以( )为主要职能的阶段。

这道题考查的是高等学校职能的历史演变过程，特别是以洪堡创办柏林大学为标志的第二阶段特征。以下是详细解析： ### 1. 高等学校职能的三个阶段 高等学校的职能并非一成不变，而是随着历史发展逐渐丰富和完善的，主要经历了以下三个标志性阶段： * **第一阶段：以“培养人才”为主要职能** * **标志**：中世纪大学的兴起（如博洛尼亚大学、巴黎大学等）。 * **特点**：这一时期的大学主要任务是传授已有知识，培养专门人才（如神职人员、律师、医生等），科学研究尚未成为大学的正式职能。 * **第二阶段：以“培养人才与发展科学”为主要职能** * **标志**：**1810年洪堡创办柏林大学**。 * **特点**：洪堡提出了“教学与科研统一”的原则（即“洪堡理念”）。他认为大学不仅是传授知识的场所，更是创造新知识的中心。教授和学生应共同参与科学研究。从此，**发展科学（科学研究）**正式成为高等学校的第二大职能，与培养人才并列。 * **第三阶段：以“培养人才、发展科学与社会服务”为主要职能** * **标志**：1862年美国《莫雷尔法案》的颁布及威斯康星思想的兴起。 * **特点**：大学开始走出象牙塔，直接为社会经济发展服务，**社会服务**（或称社会反哺）成为高等学校的第三大职能。 ### 2. 选项分析 * **A. 培养人才**：这是中世纪大学的主要职能，属于第一阶段，不符合题意。 * **B. 培养人才与发展科学**：洪堡创办柏林大学确立了“教学与科研统一”的原则，使发展科学成为大学的重要职能。因此，这一阶段的主要职能是培养人才和发展科学。**符合题意**。 * **C. 培养人才、发展科研与社会反哺**：这是现代大学（第三阶段）的三大职能，其标志通常是威斯康星思想或赠地学院的兴起，晚于柏林大学时期。 * **D. 培养人才与社会反哺**：这种组合不符合历史演变的逻辑顺序，且遗漏了关键的“发展科学”职能。 ### 3. 结论 以洪堡创办柏林大学为标志，高等学校开始进入将**发展科学**纳入核心职能的阶段，形成了**培养人才与发展科学**并重的格局。 故正确答案为 **B**。