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5. 【答案要点】
(1)含义:
教学评价是指以教学目标为依据,通过一定的标准和手段,对教学活动及其结果给予价值上的判断,即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。教学评价从本质上讲是一种对教学活动及其效果的价值判断。
(2)特点:
教学评价是一种特定的持续性过程;
教学评价的依据是教学目标;
教学评价不等同于测量、测验。
4. 【答案要点】
(1)依据教学策略的指导思想
(2)依据教学目标
(3)依据学生心理特点
(4)依据教师心理特点
3. 【答案要点】
(1)教学策略是指建立在一定理论基础之上,为实现某种教学目标而制定的教学实施总体方案。包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。
(2)由于教学策略具有多样性的特点,因此,在教学实践中存在多种多样的教学策略。运用不同的标准,以不同的角度,可划分出许多不同的类型。从广义而言,我们可从以下两个方面对教学策略进行整体的把握。我们认为学习是一系列的信息加工过程,根据信息控制者不同,我们可以把教学策略按其性质分为替代型教学策略(教师控制)和生成型教学策略(学习者控制);按照教学策略的工作对象分,教学策略可分为教学组织策略、教学内容传递策略和教学资源管理策略。
2. 【答案要点】
布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能3个领域,每一领域的目标又由低级到高级分成若干层次。布卢姆的教学目标分类学并非尽善尽美,但有助于我们从多角度、多水平、多层次去考虑学校的教育、教学目标问题。它提醒我们每一位教师,使学生获取知识或者对我们所教内容的简单回忆远不是我们教学所要达到的最终目标,我们必须努力帮助学生达到更高水平的认知目标。教师不仅要考虑认知领域目标的实现,还要考虑情感领域和动作技能领域目标的实现。有效的教学要促进学生态度和情感的发展,使学生能够以积极、肯定的态度参与各科学习。除了发展学生的认知和情感,教师还要发展学生健康的体魄及各种身体运动技能。
1. 【答案要点】
(1)教学目标的含义
教学目标有时也称之为行为目标,是对学生在一段时间的教学之后应该掌握的技能或概念的陈述。教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。
(2)教学目标的分类
布卢姆等人的分类:认知、情感、动作技能。对每种类型简要阐述。
26—30:DACBB 31—35:DACAC 36—40:ACACD 41—44:BDCD
1—5:DAAAA 6—10:BDABA 11—15:DBABC 16—20:CADBB 21—25:DBDCA
4. 为什么教学设计成果的评价以形成性评价为主?
3. 请你试着运用目标陈述法改写本书中某一章的各项教学目标。
2. 试分析自己所在的学校在教学过程中运用了哪些教学评价。
