9、真理的客观性是指真理的内容()

解析：解析:本题考查了检验认识的真理性。检验认识是否具有真理性,也就是检验人的认识是否同客观实际相符合,把主观和客观联系起来加以比较对照,从而确定认识是否符合客观事物及其规律。

解析：解析:学生的权利主要是从学生作为学校中的受教育者这一特定身份出发的。根据《教育法》规定、受教育者享有参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料等权利。题干中,小明的体育课时间被占用,他无法按教育教学计划参加体育课学习活动。因此,小明的受教育权被侵犯。

解析：解析:一般来说,唯物主义是反映论,唯心主义是先验论。唯物主义的认识论认为人的全部感性、理性认识过程都是客观事物在人脑中的反映,反映过程是能动积极、辩证发展的,社会实践是认识的基础和检验真理的标准。唯心主义认识论从意识第一性、物质第二性的前提出发,把人的意识说成先天就有的东西,是先于物质、先于实践的东西,物质世界反而是这种意识的产物。先验论坚持“从思想和感觉到物的路线”。

解析：解析:本题考查了我国人民代表大会的组织原则。人民代表大会制度实行民主集中制原则,一切权利属于人民是人民代表大会制度的核心内容。

解析：解析:生态文明建设的核心是统筹人与自然的和谐发展。生态文明认为人是价值的中心,但不是自然的主宰,人的全面发展必须促进人与自然和谐。

解析：解析:本题考查家庭教育的主要特点。融合性是家庭教育的主要特点。即家庭教育与家庭生活是融为一体的,家庭教育与家庭生活在各个方面交叉渗透,而且随着家庭生活的变化和受教育者的发展不断地变换着形式和内容。

解析：解析:本题考查了意识的能动作用。现代科学和医学实验证明:意识,心理因素能够对人的行为选择和健康状况产生重要影响。

解析：解析:本题考查了感性认识与理性认识的区别。理性认识是感性认识的飞跃,通过对感性认识的加工,抽象得到,A、B、C 都是感性认识的特点,所以答案是 D。

解析：解析:本题考查马斯洛的需要层次理论。人的需要层次包括:生理→安全→归属与爱→尊重→自我实现。其中,尊重的需要具体表现为认可自己的实力与成就,自信、独立,渴望赏识与评价,重视威望与名誉等。自我实现的需要是最高层次的需要。

解析：解析:本题考查能力发展水平的差异。能力发展水平的差异主要指智力差异(即一般能力差异)。人在智力方面的个别差异是十分显著的。西方各国心理学家经过大量测验研究,基本上得到一个共同的结论,智力的个别差异在一般人口中都呈现常态曲线式的分布。