A、 矛盾的同一性
B、 矛盾的斗争性
C、 矛盾的普遍性
D、 矛盾的特殊性
答案：D
解析：解析:本题考查了矛盾的特殊性。矛盾的特殊性是指具体事物所包含的矛盾以及每一矛盾的各个方面都有其特点。“一刀切”就是忽视了矛盾的特殊性。
A、 矛盾的同一性
B、 矛盾的斗争性
C、 矛盾的普遍性
D、 矛盾的特殊性
答案：D
解析：解析:本题考查了矛盾的特殊性。矛盾的特殊性是指具体事物所包含的矛盾以及每一矛盾的各个方面都有其特点。“一刀切”就是忽视了矛盾的特殊性。
A. 阶级性
B. 历史性
C. 社会性
D. 相对独立性
解析：解析:教育受一定社会的政治经济等因素的制约,但作为一种培养人的社会活动,教育有其自身的规律,具有相对独立性。主要表现在:教育具有自身的承继关系;教育受其他社会意识形态的影响;教育与社会政治经济发展不平衡。
A. 实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴
B. 共同富裕
C. 社会主义市场经济体制
D. 解放和发展生产力
解析：解析:本题考查了坚持和发展中国特色社会主义的总任务。社会主义的本质是解放和发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。解放和发展生产力是社会主义的根本任务。实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴,是坚持和发展中国特色社会主义的总任务。
A. “嫦娥”号
B. “玉兔”号
C. “长征”号
D. “鹊桥”号
A. 9.2%
B. 10.4%
C. 6.5%
D. 7.4%
A. 外部因素对事物的作用
B. 无保留抛弃的过程
C. 事物自身的转化
D. 事物的消亡
解析：解析:本题考查了辩证否定观所阐述的否定。辩证的否定观认为,辩证的否定首先是事物的自我否定。否定是事物内部矛盾斗争的结果,是自己否定自己,并通过自我否定,实现自我更新,自我发展。
A. 经验论
B. 循环论
C. 直线论
D. 不可知论
解析：解析:本题考查了割裂感性认识与理性认识的统一将会导致的错误理论。感性认识和理性认识在实践的基础上达到辩证统一,若割裂感性认识和理性认识的统一,则会导致唯理论和经验论的错误。
A. 自愿性、灵活性、实践性
B. 自愿性、娱乐性、实践性
C. 组织性、灵活性、创新性
D. 组织性、实践性、娱乐性
解析：解析:课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外,利用课余时间,对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动,其主要特点是自愿性、灵活性、实践性
A. 诱发事件
B. 对事件的评价和解释
C. 行为结果
D. 对非理性信念的辨析
解析：解析:性格的 A一 B—C理论是认知行为疗法的核心理论,其中 A代表诱发事件,B代表个体对这一事件的看法、解释及评价即信念,C代表个体的情绪反应和行为结果。
A. 动机
B. 需要
C. 目标
D. 理念
解析：解析:本题考查动机的概念。动机是激发和维持有机体的行动,并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。动机可以激起人行动或抑制这个行动的愿望和意图,它是一种推动人的行为的内在原因。
A. 认知性功能
B. 工具性功能
C. 价值表达功能
D. 自我防御功能
解析：解析:本题考查社会态度的功能。态度的工具性功能是指个体尽力发展能给自己带来利益的态度。在社会互动过程中,态度是社会交换的产物。
