A、 刻板印象
B、 首因效应
C、 晕轮效应
D、 投射倾向
答案:D
解析:解析:本题考查印象形成效应的类型。社会人际关系中的投射倾向,指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上,认为别人也是如此,以掩盖自己不受人欢迎的特征。
A、 刻板印象
B、 首因效应
C、 晕轮效应
D、 投射倾向
答案:D
解析:解析:本题考查印象形成效应的类型。社会人际关系中的投射倾向,指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上,认为别人也是如此,以掩盖自己不受人欢迎的特征。
A. 思维能力
B. 观察、记忆力
C. 特殊能力
D. 一般能力
解析:解析:本题考查能力的分类。一般能力和认知活动紧密地联系着,观察力、记忆力、注意力、想象力和思维能力都是一般能力,一般能力的综合体就是通常说的智力。
A. 分科课程为主
B. 分科与综合相结合的课程
C. 综合课程为主
D. 活动和理论相结合的课程
解析:解析:本题考查我国基础教育课程设置的特点。我国基础教育课程设置的特点有:小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科与综合相结合的课程,高中以分科课程为主等。
A. 教学目标
B. 课程目标
C. 课程计划
D. 课程标准
解析:解析:《基础教育课程改革纲要》指出:国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。
A. 客观性
B. 相对性
C. 稳定性
D. 普遍性
解析:解析:本题考查了规律的特点。客观性是规律最根本的特点。因为规律是物质运动的内在的、必然的、本质的联系,因此,它同物质运动一样,具有客观性。
A. 从学生实际出发原则
B. 知行统一原则
C. 集体教育和个别教育相结合原则
D. 依靠积极因素,克服消极因素原则
解析:解析:本题考查德育的基本原则。每个学生都具有不同的个性特点和内心精神世界,教育者要在充分了解和认识学生的基础上,因势利导,做到“一把钥匙开一把锁”,以收到良好效果。这所体现的是德育原则中从学生实际出发的原则。
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 终结性评价
D. 发展性评价
解析:解析:本题考查教学评价的类型。终结性评价是指在教学结束时进行的教学评价,主要用于评定学生对一学期、一学年或某个学习课题结束时,教学目标达到的程度,判断教师的教学方法是否有效。并全面评价学生的学习结果。
A. 坚持“两手抓”的方针不动摇
B. 坚持改革开放不动摇
C. 坚持四项基本原则不动摇
D. 坚持以经济建设为中心不动摇
解析:解析:社会主义的根本任务是发展生产力,党和国家的工作重点是经济建设,这是对我国社会主义建设经验教训和社会主要矛盾进行科学分析得出的最重要的结论,是解决当代中国一切问题的关键。坚持以经济建设为中心不动摇,就是从根本上坚持了党的基本路线。
A. 全球共同体
B. 全人类共同体
C. 人类命运共同体
D. 人类社会共同体
解析:解析:本题考查了习近平新时代中国特色社会主义思想的相关内容。习近平新时代中国特色社会主义思想,明确中国特色大国外交要推动构建新型国际关系,推动构建人类命运共同体。
A. 生产劳动发展史
B. 阶级斗争发展史
C. 宗教信仰变迁史
D. 政治制度演变史
解析:解析:本题考查了历史唯物主义的观点。历史唯物主义观点认为:一切重要历史事件的终极原因和伟大动力是社会的经济发展,是生产方式和交换方式的改变,生产力决定生产关系;物质生活的生产方式决定社会生活、政治生活和精神生活的一般过程;社会存在决定社会意识,社会意识又反作用于社会存在。这种理论将人类社会发展的根源归结为生产力和生产关系的变革,认为人类社会发展的历史归根到底是生产劳动的发展史。
A. 保护全人类的共同利益
B. 反对霸权主义
C. 打击恐怖主义
D. 维护国家的主权和安全
解析:解析:坚持独立自主的和平外交政策,必须始终把国家主权和安全放在第一位,必须以国家利益为最高准则。