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高等教育心理学自用参考
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以下不属于行动研究的程序是（）

A、D.选择人员

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

高等教育心理学自用参考
一般将包括教学目的、教学要求、教学内容、讲授形式等内容的教学纲要称为
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-9088-c07f-52a228da6010.html
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“师生互为主客体”指的是
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教师中心论的代表人物是
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根据不同的角度，可将师生冲突分为不同的类型。从冲突的表现形式来看，可分为（ ）。
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有人将学业失败的原因说成努力不够，这种归因方式是
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对学习任务倾向于注意信息的某一方面，在解决问题的过程中常常运用逻辑规律，从提供的信息中缩小解题范围，直至找到最适应的唯一正确答案，这种认知策略被称为
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下列不属于沉思型认知风格的特点是
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-88b8-c07f-52a228da6014.html
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对教师板书技能的评价属于（）
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-7530-c07f-52a228da6015.html
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学业中刻板印象威胁的结果不包括
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-9088-c07f-52a228da600b.html
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研究者要通过各种方式与教师充分沟通、反复磨合，如共同讨论、评课、写教案等，从而达成一致，这体现了行动研究的（）
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-9088-c07f-52a228da600d.html
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高等教育心理学自用参考
题目内容
(
单选题
)
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高等教育心理学自用参考

以下不属于行动研究的程序是（）

A、D.选择人员

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

高等教育心理学自用参考
相关题目
一般将包括教学目的、教学要求、教学内容、讲授形式等内容的教学纲要称为

A. B.教学大纲

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-9088-c07f-52a228da6010.html
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“师生互为主客体”指的是

A. A.双主体师生关系

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-6d60-c07f-52a228da600f.html
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教师中心论的代表人物是

A. A.赫尔巴特

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-80e8-c07f-52a228da6006.html
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根据不同的角度，可将师生冲突分为不同的类型。从冲突的表现形式来看，可分为（ ）。

A. B.显性冲突和隐性冲突

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-7918-c07f-52a228da601e.html
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有人将学业失败的原因说成努力不够，这种归因方式是

A. D.内部而不稳定的归因

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-9470-c07f-52a228da6020.html
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对学习任务倾向于注意信息的某一方面，在解决问题的过程中常常运用逻辑规律，从提供的信息中缩小解题范围，直至找到最适应的唯一正确答案，这种认知策略被称为

A. D.聚合型

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-7530-c07f-52a228da6021.html
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下列不属于沉思型认知风格的特点是

A. B.以直觉式的、顿悟式的方式快速形成自己的看法并做出反应。

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-88b8-c07f-52a228da6014.html
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对教师板书技能的评价属于（）

A. B.单项评价

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-7530-c07f-52a228da6015.html
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学业中刻板印象威胁的结果不包括

A. C.更好的学业表现

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-9088-c07f-52a228da600b.html
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研究者要通过各种方式与教师充分沟通、反复磨合，如共同讨论、评课、写教案等，从而达成一致，这体现了行动研究的（）

A. C.合作性

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8e8-998a-9088-c07f-52a228da600d.html
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