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下列哪一项不是影响教师专业成长的因素（）。

A、A.教师的经济条件

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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下列不属于听觉型学习模式的表现的是

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防止教学中的性别偏见的适宜做法是

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由于人们的知识、经验、态度、观点的不同，对于同一事物会有不同的认识，基于认识不同所造成的冲突就是（）。

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高校应当健全心理危机预防和快速反应机制，在校内建立学校、院系、班级和（）“四级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预案，做好对心理危机学生的跟踪服务。

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下列属于场独立性者认知方式的特点的是

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导致师生之间的“沟通不畅”，即师生冲突的主要原因在于（）。

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当代中国青少年的主流价值观当中，（）具有明显的个体性取向

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依据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》，我国高等学校学生心理健康教育的总体目标不包括：

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情感教学要求在教学过程中要（）。

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OBE是（）的简称

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高等教育心理学自用参考

下列哪一项不是影响教师专业成长的因素（）。

A、A.教师的经济条件

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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下列不属于听觉型学习模式的表现的是

A. C.喜欢动手参与实践认知活动

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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防止教学中的性别偏见的适宜做法是

A. C.教师要留心自己无意识的性别偏见，给予男女学生平等的关注和对待方式

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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由于人们的知识、经验、态度、观点的不同，对于同一事物会有不同的认识，基于认识不同所造成的冲突就是（）。

A. C.认知冲突

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

高校应当健全心理危机预防和快速反应机制，在校内建立学校、院系、班级和（）“四级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预案，做好对心理危机学生的跟踪服务。

A. B.宿舍

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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下列属于场独立性者认知方式的特点的是

A. D.喜欢抽象思维

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

导致师生之间的“沟通不畅”，即师生冲突的主要原因在于（）。

A. B.个体之间的差异

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

当代中国青少年的主流价值观当中，（）具有明显的个体性取向

A. B.健康观、自我观、财富观、亲情观和审美观

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

依据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》，我国高等学校学生心理健康教育的总体目标不包括：

A. D.常见精神障碍和心理行为问题的发生率逐年下降

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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情感教学要求在教学过程中要（）。

A. D.以上都是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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OBE是（）的简称

A. A.成果导向教育

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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