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高等教育心理学自用参考

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“师生互为主客体”指的是

A、A.双主体师生关系

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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高社会阶层的个体更易形成一种自我导向的“独立型自我”的原因在于

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以下体现师生关系理论中“我与它”的关系形态的是

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对学生中心论理解不当的是

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班杜拉认为，人类的学习行为可以分为

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下列哪一项不是高校教师的历史使命

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对学习任务倾向于采用聚焦策略，重视子问题的逻辑顺序，行为特征是按步骤提出假设、逐步证实或否定假设的策略被称为

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期末结束前，教师所填写的学生评语属于（）

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被称为“认知方式之父”的是

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高等教育心理学自用参考

“师生互为主客体”指的是

A、A.双主体师生关系

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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高社会阶层的个体更易形成一种自我导向的“独立型自我”的原因在于

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以下体现师生关系理论中“我与它”的关系形态的是

A. D.以上均是

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对学生中心论理解不当的是

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班杜拉认为，人类的学习行为可以分为

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B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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下列哪一项不是高校教师的历史使命

A. D.做好“四个园丁”

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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自我效能感是指人们对于自己是否有（）达到指定的表现水平的信念

A. B.能力

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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以下哪项不属于大学生常见的心理困扰：

A. D.经济负担的困扰

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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对学习任务倾向于采用聚焦策略，重视子问题的逻辑顺序，行为特征是按步骤提出假设、逐步证实或否定假设的策略被称为

A. A.序列型

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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期末结束前，教师所填写的学生评语属于（）

A. C.终结性评价

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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被称为“认知方式之父”的是

A. A.赫尔曼·威特金

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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