答案:答:影响人的发展的因素包括:(1)遗传及其在人的发展中的作用遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点,这些生理特点也叫遗传素质。遗传素质在人的发展中的作用:①遗传素质是人的身心发展的生理前提,为个体的身心发展提供了可能性。②遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用,但是遗传素质具有可塑性。③遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段,为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。(2)环境及其在人的发展中的作用环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素,包括自然环境和社会环境。环境在人的发展中的作用:①环境为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象。②环境是人的身心发展的外部的客观条件,环境使遗传提供的发展可能性变成现实。③人在接受环境影响和作用时,也不是消极的、被动的。人具有主观能动性,人在改造环境的实践中发展着自身。因此,夸大环境对人的发展的作用,特别是环境决定论,是错误的。(3)学校教育在人的发展中的作用学校教育对人的发展具有主导作用,是指学校教育对人的发展具有主要的、导向性的作用。学校教育在人的身心发展中的主导作用表现在:①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。③学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。要辩证性地看待学校教育在人的发展中的作用,学校教育对人的发展的作用并不是万能的;学校教育对人的发展的主导作用是有条件的。(4)个体的主观能动性在人的发展中的作用个体的主观能动性是人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。作用:主观能动性是人的身心发展的动力,是促进个体发展的决定性因素。
答案:答:影响人的发展的因素包括:(1)遗传及其在人的发展中的作用遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点,这些生理特点也叫遗传素质。遗传素质在人的发展中的作用:①遗传素质是人的身心发展的生理前提,为个体的身心发展提供了可能性。②遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用,但是遗传素质具有可塑性。③遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段,为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。(2)环境及其在人的发展中的作用环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素,包括自然环境和社会环境。环境在人的发展中的作用:①环境为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象。②环境是人的身心发展的外部的客观条件,环境使遗传提供的发展可能性变成现实。③人在接受环境影响和作用时,也不是消极的、被动的。人具有主观能动性,人在改造环境的实践中发展着自身。因此,夸大环境对人的发展的作用,特别是环境决定论,是错误的。(3)学校教育在人的发展中的作用学校教育对人的发展具有主导作用,是指学校教育对人的发展具有主要的、导向性的作用。学校教育在人的身心发展中的主导作用表现在:①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。③学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。要辩证性地看待学校教育在人的发展中的作用,学校教育对人的发展的作用并不是万能的;学校教育对人的发展的主导作用是有条件的。(4)个体的主观能动性在人的发展中的作用个体的主观能动性是人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。作用:主观能动性是人的身心发展的动力,是促进个体发展的决定性因素。
A. 直接经验与间接经验相结合
B. 教师主导作用与学生主体作用相结合
C. 掌握知识与发展智力相结合
D. 知识传授与思想品德教育相结合
解析:解析:学生学习成绩好并不意味着道德修养水平高,表明在教学过程中要遵循传授知识与思想品德教育相结合的规律。不能认为学生学习了知识以后,思想品德自然会随之提高。因为教学的教育性必须要经过教师给学生施加积极影响,必须通过启发、激励,使学生对所学知识产生积极的态度,教学的教育性才得以实现。
A. 《教育漫画》
B. 《爱弥儿》
C. 《母亲读物》
D. 《人的教育》
A. 80%
B. 85%
C. 90%
D. 95%
解析:解析:掌握学习是由布卢姆等人提出来的,其基本理念是:只要给了足够的时间和适当的教学,几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度(通常要求完成80%~90%的评价项目)。根据题干问法,强调必须达到多少目标,应该选择80%。
A. 记忆力
B. 创造力
C. 注意力
D. 意志力
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性
解析:解析:互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面,互补性也存在于心理机能和生理机能之间。
A. 正确
B. 错误
解析:解析:观察力是指人迅速、敏锐地发现事物细节和特征等方面的知觉能力。它是智力结构的重要组成部分,也是一切智力活动的基础。
A. 乌申斯基
B. 卡普列杰夫
C. 巴普洛夫
D. 维果斯基
A. 自主性
B. 随意性
C. 规范性
D. 强制性
A. 强平衡灵活
B. 强不平衡
C. 强平衡不灵活
D. 弱
解析:解析:多血质是活泼型,其高级神经活动过程的特点强、平衡、灵活。
A. 定势
B. 逆向迁移
C. 正迁移
D. 水平迁移
解析:解析:定势,指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。