A、正确
B、错误
答案：B
A、正确
B、错误
答案：B
A. 在教育目的的价值取向上争论最大影响最大的是教育活动要注重个人发展还是注重社会需要
B. 杜威调和了个人本位论和社会本位论的分歧,提出了教育无目的论
C. 社会本位论就是认为教育目的应该根据社会的需要来确定,个人的发展必须服从于社会
D. 社会进步和个人的发展是相互联系的
解析：解析：作为教育目的“调和派”代表人的杜威的确试图调和个人本位论和社会本位论的分歧，但这一观点并不属于“教育无目的论”，而是来自于“使个人特性与社会目的和价值协调起来”的主张。
A. 正确
B. 错误
A. 陶行知
B. 蔡元培
C. 杜威
D. 赫尔巴特
A. 自主性
B. 随意性
C. 规范性
D. 强制性
A. 皮亚杰
B. 科尔伯格
C. 麦克费尔
D. 班杜拉
解析：解析：社会学习模式又称社会模仿模式，是美国班杜拉创立的。
A. 创新精神
B. 艰苦奋斗的精神
C. 团结协作的精神
D. 革命传统精神
A. 正确
B. 错误
解析：解析：德育目标是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。
A. 百科全书式课程理论
B. 结构主义课程理论
C. 实用主义课程理论
D. 综合课程理论
解析：解析：结构主义课程论认为：教育的根本目的是培养社会的精英。任何知识都可以用正确的方式交给任何儿童，已学科结构为课程中心，挖掘、运用和培养儿童的直觉思维，提倡发现学习法。
A. 教育实用心理学
B. 心理学
C. 新教育大纲
D. 教育心理学
解析：解析：1924，廖世成编写我国第一本《教育心理学》教科书。
A. 德育方法
B. 德育内容
C. 教育者
D. 受教育者
解析：解析：德育过程的要素复杂多样，通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。
