A、 适度发展学前教育
B、 完全普及义务教育
C、 继续调整中等教育的结构
D、 大力发展高等教育
E、 鼓励发展职业教育
答案：ABCD
解析：解析：我国现行学制的改革要求：（1）适度发展学前教育；（2）完全普及义务教育；（3）继续调整中等教育结构；（4）大力发展高等教育。
A、 适度发展学前教育
B、 完全普及义务教育
C、 继续调整中等教育的结构
D、 大力发展高等教育
E、 鼓励发展职业教育
答案：ABCD
解析：解析：我国现行学制的改革要求：（1）适度发展学前教育；（2）完全普及义务教育；（3）继续调整中等教育结构；（4）大力发展高等教育。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：传统的教学模式是班级授课制,班级授课制不利于个别辅导｡
A. 知觉
B. 错觉
C. 幻觉
D. 联觉
解析：解析：一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。美妙的音乐很悦耳，像春风拂过面颊，这属于联觉现象。
A. 家庭课程
B. 校外课程
C. 省级课程
D. 学校课程
解析：解析：根据设计开发主体不同，课程分为国家课程、地方课程和学校课程（校本课程）。
A. 榜样示范法
B. 品德评价法
C. 陶冶教育法
D. 实际锻炼法
解析：解析：陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
A. 等速
B. 先快后慢
C. 先慢后快
D. 匀加速
解析：解析：艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习完成之后立即开始，遗忘进程过一段时间后逐渐变缓。总体进程而言，遗忘的进程是先快后慢。
A. 正确
B. 错误
A. 双趋势冲突
B. 趋避式冲突
C. 多重趋避式冲突
D. 双避式冲突
解析：解析：双避式冲突是指个体同时对两个同等的事物或目标产生排斥，但又必须接受其中之一是所产生的心理冲突。题目中的失去一条腿和有生命危险这两者都是病人比较排斥、不想要的，但是他又不得不在这两个排斥中选择一个，因此属于双避式冲突，选D。
A. 能力
B. 气质
C. 性 格
D. 认 知
解析：解析：个性心理特征包含能力，气质，性格，自我调控等几部分。认知属于心理过程。
A. 首因效应
B. 晕轮效应
C. 刻板效应
D. 第一印象
解析：解析：考查刻板效应的含义。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：教师的科研活动、研究性教学、师生的创作等属于教育的文化的创造功能。
