511.学生学习成绩好并不意味着道德修养水平高,这要求教师在教学过程中要坚持()。

　直接经验与间接经验相结合

　教师主导作用与学生主体作用相结合

　掌握知识与发展智力相结合

　知识传授与思想品德教育相结合

正确答案：D

解析：

解析：学生学习成绩好并不意味着道德修养水平高，表明在教学过程中要遵循传授知识与思想品德教育相结合的规律。不能认为学生学习了知识以后，思想品德自然会随之提高。因为教学的教育性必须要经过教师给学生施加积极影响，必须通过启发、激励，使学生对所学知识产生积极的态度，教学的教育性才得以实现。

490.1924,廖世成编写我国第一本()。

489.教师通过清楚而细致地演算例题来帮助学生形成智力技能的阶段属于()。

488.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等),如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能,则宜采用()。

487.最重要和最良性的学习动力是()。

486.地理课中地形地貌,地理位置气候的学习属于()。

485.按照布卢姆掌握学习的教学原则,学生必须达到某一单元,规定教学目标()以后,才能进行下一单元学习。

484.有位学生已知道“先乘除,后加减”的运算法则,但在运算11+3*7=?时,还是把11与3加起来再乘以7,这是受()影响表现。

483.品德的心理结构不包括()。

482.某老师在课堂上,注重创造自由气氛,鼓励学生自由发表见解,不将自己的见解强加给学生。该老师对课堂管理的领导方式为()。

481.在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融合为一体,构成一个完整的价值体系称之为()。