63.德育、智育、体育和美育均是全面发展教育的构成主题,下列关于各育的说法正确的有()。
A. 各育在全面发展教育中的关系是辩证统一的
B. 在全面发展教育中,各育不可分割,但可以相互替代
C. 各育都有独立发展的可能,不需要其他各育与之协调
D. 在教育中把各育结合起来是必要的,也是可能和可行的
解析：解析：全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。
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599.在进行某项操作技能训练(如打篮球)时,练习到一定阶段往往出现进步暂时停顿的现象,我们称之为()。
A. 退化期
B. 疲惫期
C. 高原期
D. 固化期
解析：解析：练习的进步是先快后慢的，中间有一个明显的暂时的停顿期，即高原期。
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147.由诗句“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”的描述,头脑中浮现出一副苍凉的景象的过程称为()。
A. 再造想象
B. 表象
C. 创造想象
D. 幻想
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450.教育心理学作为独立学科诞生的标志是()。
A. 1877年卡普杰列夫的《教育心理学》
B. 1886年霍普金斯的《教育心理学》
C. 1899年詹姆斯的《对教师的谈话》
D. 1903年桑代克的《教育心理学》
解析：解析：1903年，美国心理学家桑代克所著《教育心理学》的出版，被认为是教育心理学成为一门独立学科的标志。
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10.德育过程是组织学生的活动和交往的过程。()
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13.下列选项不属于现代学制的是()。
A. 单轨制
B. 双轨制
C. 多轨制
D. 分支型学制
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117.态度与品德也可以通过观察模仿榜样的行为而习得。()
解析：解析：态度与品德作为社会学习的一项内容，可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。
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97.教育应结合学生实际,注重发现学生的自身优势,促进学生的个性化发展表明身心发展具有个别差异性。()
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246.布鲁纳认为“不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构”依次而建立的课程理论()。
A. 百科全书式课程理论
B. 结构主义课程理论
C. 实用主义课程理论
D. 综合课程理论
解析：解析：结构主义课程论认为：教育的根本目的是培养社会的精英。任何知识都可以用正确的方式交给任何儿童，已学科结构为课程中心，挖掘、运用和培养儿童的直觉思维，提倡发现学习法。
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55.只有心理健康的教师,才有可能培养出心理健康的学生。()
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-58d5-f428-c021-5dd340f2241f.html
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