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501.我国教育法规定,明知校舍或者教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接负责人员,依法追究()。

A、 民事责任

B、 行政责任

C、 刑事责任

D、 纪律责任

答案:C

解析:《教育法》第七十三条规定,明知校舍或者教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接负责人员,依法追究刑事责任。

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149.“多学近乎智,无知即无能”说明知识的掌握与能力的发展是同步的。()
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-58d5-ffe0-c021-5dd340f22416.html
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96.“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的()特点。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-572d-4568-c021-5dd340f22419.html
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137.某教师在教授新课之前让学生复习上节课学的生字“站”,并且告诉学生,右边的“占”正好是今天要学的生字“钻”的右边部分,于是学生再学“钻”这个字的时候就容易多了,这位教师运用了()原则来进行教学。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-572d-4d38-c021-5dd340f22400.html
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46.“儿不嫌母丑”表现的是情感。()
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-58d5-f428-c021-5dd340f22416.html
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183.青少年学生的情绪情感具有爆发性和冲动型、外露性和内隐性的发展特点。()
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-58d6-03c8-c021-5dd340f22416.html
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206.通过奖励一些行为使之越来越接近期望的目标,这种促使学生行为改变的方法即行为塑造法。()
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-58d6-07b0-c021-5dd340f2240b.html
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107.阈限越小表明感受性越差。()
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-58d5-fbf8-c021-5dd340f2240f.html
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60.所谓需要的满足是指绝对的满足,一般说来,低级需要只有充分满足后,较高的需要才有可能出现,人的动机才有可能受新的需要支配。()
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-58d5-f810-c021-5dd340f22402.html
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542.下列选项中,属于内部动机的是()。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-572d-7c18-c021-5dd340f22411.html
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345.根据加涅的学习结果分类观点,了解自己的学习特点,并能适时调节学习进程的学生具备了较高的()。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-572d-64a8-c021-5dd340f2240b.html
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501.我国教育法规定,明知校舍或者教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接负责人员,依法追究()。

A、 民事责任

B、 行政责任

C、 刑事责任

D、 纪律责任

答案:C

解析:《教育法》第七十三条规定,明知校舍或者教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接负责人员,依法追究刑事责任。

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相关题目
149.“多学近乎智,无知即无能”说明知识的掌握与能力的发展是同步的。()

A. 正确

B. 错误

解析:解析:知识的掌握与能力的发展是不同步的,知识多了,能力不一定就高,故本题是错误的。

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-58d5-ffe0-c021-5dd340f22416.html
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96.“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的()特点。

A.  示范性

B.  复杂性

C.  创造性

D.  劳动方式个体性

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-572d-4568-c021-5dd340f22419.html
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137.某教师在教授新课之前让学生复习上节课学的生字“站”,并且告诉学生,右边的“占”正好是今天要学的生字“钻”的右边部分,于是学生再学“钻”这个字的时候就容易多了,这位教师运用了()原则来进行教学。

A.  直观性

B.  巩固性

C.  循序渐进

D.  理论联系实际

解析:解析:循序渐进原则指的是教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。题干中先让学生熟悉之前学习者涉及到的“占”字,在此基础上再学习“钻”字正符合学科的内在逻辑也顺应了学生的认识能力发展顺序。

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46.“儿不嫌母丑”表现的是情感。()

A. 正确

B. 错误

解析:解析:情感一般指个体意识到自己与客观事物的关系后而产生的稳定的、深刻的心理体验和相应的反应。“儿女不嫌母丑”正是情感的体现。

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183.青少年学生的情绪情感具有爆发性和冲动型、外露性和内隐性的发展特点。()

A. 正确

B. 错误

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-58d6-03c8-c021-5dd340f22416.html
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206.通过奖励一些行为使之越来越接近期望的目标,这种促使学生行为改变的方法即行为塑造法。()

A. 正确

B. 错误

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-58d6-07b0-c021-5dd340f2240b.html
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107.阈限越小表明感受性越差。()

A. 正确

B. 错误

解析:解析:阈限和感受性成反比,阈限越大,感受性越差。

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-58d5-fbf8-c021-5dd340f2240f.html
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60.所谓需要的满足是指绝对的满足,一般说来,低级需要只有充分满足后,较高的需要才有可能出现,人的动机才有可能受新的需要支配。()

A. 正确

B. 错误

解析:解析:所谓需要的满足不是指绝对的满足,而是从相对意义上说的。一般说来,低级需要只要有部分满足,较高的需要就有可能出现,人的动机就有可能受新的需要支配。

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-58d5-f810-c021-5dd340f22402.html
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542.下列选项中,属于内部动机的是()。

A.  认知内驱力

B.  自我提高内驱力

C.  附属内驱力

D.  亲和内驱力

解析:解析:认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要,要求掌握知识的需要,以及系统的阐述问题和解决问题的需要。在学习活动中,认知内驱力指向学习任务本身(为了获得知识),是一种重要的、稳定的动机。由于需要的满足(知识的获得)是由学习本身提供的,因而也称为内部动机。

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345.根据加涅的学习结果分类观点,了解自己的学习特点,并能适时调节学习进程的学生具备了较高的()。

A.  智慧技能

B.  认知策略

C.  言语信息

D.  动作技能

解析:解析:认知策略是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能,这种才能使得学习过程的执行控制称为可能。题干中能够适时调节学习进程说明该生已经具备了认知策略。

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