A、 知觉的选择性
B、 知觉的理解性
C、 知觉的恒常性
D、 知觉的整体性
答案：A
解析：解析：知觉的选择性指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。
A、 知觉的选择性
B、 知觉的理解性
C、 知觉的恒常性
D、 知觉的整体性
答案：A
解析：解析：知觉的选择性指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。提出构建学习化社会的理想正是非制度化教育的重要体现。
A. 斯巴达教育
B. 雅典教育
C. 教会教育
D. 骑士教育
解析：解析：古希腊的教育包括斯巴达教育和雅典教育，其中斯巴达教育崇尚武力，教授军事、体操；雅典教育崇文，教授内容比较全面，教授德育、智育和美育。
A. 关注生存阶段
B. 关注情境阶段
C. 关注学生阶段
D. 关注成就阶段
解析：解析：处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗”、“同事们如何看我”、“领导是否觉得我干得不错”等等。
A. 实验法是在物理、化学、生物等自然科学的教学中运用得较多
B. 它不仅有利于学生掌握知识,而且有利于培养学生的动手能力和科学的严谨的学习态度
C. 要求教师注意启发,讲究语言艺术
D. 重视语言指导,重视教师示范作用
A. 观察法
B. 书面材料分析方法
C. 谈话法
D. 调查法
A. 正确
B. 错误
解析：解析：卢梭是个人本位论的代表。
A. 传道者
B. 示范者
C. 研究者
D. 学者
A. 直接经验与间接经验相结合
B. 教师主导作用与学生主体作用相结合
C. 掌握知识与发展智力相结合
D. 知识传授与思想品德教育相结合
解析：解析：学生学习成绩好并不意味着道德修养水平高，表明在教学过程中要遵循传授知识与思想品德教育相结合的规律。不能认为学生学习了知识以后，思想品德自然会随之提高。因为教学的教育性必须要经过教师给学生施加积极影响，必须通过启发、激励，使学生对所学知识产生积极的态度，教学的教育性才得以实现。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：心理过程不包括行为过程。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：现代师生关系的内容包括：（1）在教学上，是授受关系；（2）在人格上，是平等关系；（3）在社会道德上，是相互促进关系。
