116.在影响人身心发展的诸因素中,教育尤其是学校教育在人的身心发展中起()。

155.讲授法突出了教师教学中的主导性地位,但压制了学生的主动性和积极性,违背了以生为本的现代教学理念,因此应该摒弃｡()

154.“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,这句话无视学生自身的能动性,夸大了教师在发展中的作用,是“教育万能论”的体现｡()

153.现代教育学的代表人物杜威提出“教育无目的论”,主张教育在它自身之外没有目的,它就是它自己的目的｡()

152.传统的课堂教学很容易实现个别辅导｡()

151.教学是对学生进行德育工作最基本､最经常有效的途径｡()

150.课外辅导是上课的延续和必要补充｡()

149.“多学近乎智,无知即无能”说明知识的掌握与能力的发展是同步的｡()

148.《中华人民共和国义务教育法》规定,教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。()

147.功能固着也可以看作是一种定势,即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。有时候功能固着能够对问题解决起积极作用,有时候起消极作用。()

146.合作学习也是一种教学策略,它的特征是以学生主动合作学习的方式代替教师的主导教学。()