到20世纪70年代，工作分析已被西方发达国家视为人力资源管理现代化的标志之一，并被认为是人力资源管理最基本的职能。

培训要取得预期的效果，就必须保证培训内容与（ ）的合理衔接。

对受训者进行（ ）的状况摸底，了解受训者在与自己的实际工作高度相关的方面的知识、技能和能力水平，目的是为了与培训后的状况进行比较以测定培训的效果。

一般在培训后每隔（ ）个月，以实地访问的方式了解受训者受训后在工作上的获益情况。

（ ）层面的评估主要测评培训对组织绩效带来的变化。

对培训效果信息进行收集时，通过资料，可收集的信息包括（ ）。

对培训效果信息进行收集时，通过观察，可收集的信息不包括（ ）。

对培训效果信息进行收集时，通过调查，可收集的信息不包括（ ）。

对培训效果信息进行收集时，通过访问可收集的信息不包括（ ）。

培训效果信息的收集渠道不包括（ ）。

培训评估数据的收集主要是注意数据的（ ）、可靠性、简单易行性和经济的特点