9.( )指引导个体用理性思维和情绪体验来检验自己的行为模式,努力去发现自身的价值观并指导自己的道德行为。

2.结合韦纳的归因理论谈谈如何培养学生的学习动机.

1.请结合你学过的某一学习动机理论回答如何激发和培养学生的学习动机。

10.学习动机和学习效果间呈倒 U 型关系。( )

9.高成就动机者倾向选择高难度的任务。( )

8.明明没有通过英语四级考试,他认为这是因为这次四级考试的题目太难了,他的这种归因属于外部的稳定的可控的因素。( )

7.奥苏贝尔将学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。( )

6.阿特金森认为,个体的成就动机可以分为追求成功的动机和避免失败的动机( )

5.普遍性不属于韦纳提出的归因维度。( )

4.教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果,其运用的是晕轮效应。( )

3.由于个体的内在的需要引起的动机称作内在学习动机。( )