5.首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是( )。

1.已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的( )。

2.小明中考时与重点高中正式录取线差了两分,虽然家庭条件不富裕,但父母依然花高价让其进重点高中。小明为了不辜负父母的期望,加班加点学习,开始成绩不错,后来因为一次考试没有考好而意志消沉,成绩逐渐下降。老师上课很少提问他,父母也未注意到他的情况,小明成绩越落越远,渐渐开始逃学,不去学校。试用不同的动机理论(至少 3种)解释小明弃学的原因。

1.上初中的小雨在多数科目上成绩都不错,唯独在物理科目上一筹莫展,特别是对物理考试,他感到非常焦虑。平时他在课堂上能回答对老师的提问,作业也能认真去做。但就是一到考试时平时会做的题目也全都“忘了”。小雨觉得自己是学不好物理了,渐渐地也不再愿意学习物理了。请用所学知识对小雨的问题进行分析并提出解决方法。

3.根据马斯洛的需要层次理论谈谈你对教师如何全面关心学生的看法。

2.结合韦纳的归因理论谈谈如何培养学生的学习动机.

1.请结合你学过的某一学习动机理论回答如何激发和培养学生的学习动机。

10.学习动机和学习效果间呈倒 U 型关系。( )

9.高成就动机者倾向选择高难度的任务。( )

8.明明没有通过英语四级考试,他认为这是因为这次四级考试的题目太难了,他的这种归因属于外部的稳定的可控的因素。( )

7.奥苏贝尔将学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。( )