20.小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识,常对其赋予意义,是记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是( )。

5.学习一种新材料时运用联想假借意义,对记忆有帮助的这种方法称为( )。

4.学习策略是学习者制定的学习计划,由( )。

3.不属于元认知的策略的是( )。

2.学生刚学英语时,对 26 个字母的记忆两头容易,中间难,这种现象可解释的理论是( )。

1.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号,最适宜的记忆策略是( )。

2.明明的初中代数的因式分解部分学得很好,她发现一元二次方程学起来也十分容易。请用心理学理论解释这种现象,并阐述这种现象的作用。

1.李老师是一名初中数学老师,他发现部分学生不会灵活应用学习过的公式定理,在具体的题目中容易出错。请分析学生出现这种问题的原因,并给李老师提出相应的教学建议。

2.结合实际,论述学习迁移对学生的学习和发展具有什么作用?

1.联系实际分析如何应用有效的教学措施促进迁移。

5.现代迁移理论强调认知结构在迁移中的作用。 ( )