17.测验时跳过某个难题,先做简单的题目,这属于( )。

8.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学习策略称为( )。

7.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了( )。

6.以下属于元认知计划策略的是( )。

5.学习一种新材料时运用联想假借意义,对记忆有帮助的这种方法称为( )。

4.学习策略是学习者制定的学习计划,由( )。

3.不属于元认知的策略的是( )。

2.学生刚学英语时,对 26 个字母的记忆两头容易,中间难,这种现象可解释的理论是( )。

1.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号,最适宜的记忆策略是( )。

2.明明的初中代数的因式分解部分学得很好,她发现一元二次方程学起来也十分容易。请用心理学理论解释这种现象,并阐述这种现象的作用。

1.李老师是一名初中数学老师,他发现部分学生不会灵活应用学习过的公式定理,在具体的题目中容易出错。请分析学生出现这种问题的原因,并给李老师提出相应的教学建议。