4.两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为( )。

2.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向,它是( )。

1.品德是一种( )现象。

2.你是一名英语老师,发现班级里有一部分学生英语写作很少制定写作计划,也从来不列提纲。写作时也很少检查自己写得是否偏题,写完后也很少检查是否存在错误,很多时候写作时间往往不够用。结合材料说明如何教会学生在英文写作中使用元认知策略。

1.语文老师发现班上的一名很用功的男同学在背诵课文时有困难,想了解其中原因,就问他:“你是怎样背诵课文的?”这名学生回答:“我就是反复地念。”老师说:“你这也是一种记忆方法,只不过记忆比较慢,我可以教你一些记忆的方法,来帮助记忆。”接下来的日子。老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落让其记忆,记忆效果良好。结合材料,分析学生为何一开始记忆效果较差?如果你是教师你会如何教他进行记忆?

2.论述学习中如何使用精加工策略

1.论述学习策略的分类。

10.设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务属于元认知计划策略。( )

9.学习策略的指导和教学应该结合学科教学一起进行。( )

8.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后,勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于组织策略。 ( )

7.学习过程中,学习者为提高识记效果,尽可能地让多种感官参与学习,这种学习策略属于复述策略。( )