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7.江白当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照福勒的教师成长阶段论,江白处于( )。
6.教师在课堂上提问一些有难度的问题时,通常会不由自主地将眼光停留在那些优秀的学生身上。这种现象反映的是( )。
5.皮格马利翁效应的主要启示是,教师对学生应该( )。
4.李老师对自己的教学能力十分自信,认为自己能教好学生。这主要反映了他的哪种心理特征?( )。
3.刘老师不仅掌握了所教学科的定理、法则,而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系。这主要体现了刘老师的哪种教学能力?( )。
2.张老师在教学过程中善于引导学生掌握知识、积极思考、运用多种策略解决问题。这说明他的哪种教学能力比较突出?( )。
1.“十年树木,百年树人”隐喻了教师劳动具有( )。
2.萌萌从小酷爱学习,遵守纪律,聪明温顺,是老师心目中的“尖子生”。每次考试她都要求自己必须考第一名,一定要考上重点高中。随着中考的临近,萌萌感到力不从心,焦虑紧张,有时一拿书本就觉得头痛,两眼好像要冒金星,课堂上有时也感觉心跳加速、脑袋发紧发胀,晚上睡觉时常有失眠现象发生。请运用理性情绪疗法分析材料中萌萌的问题,并提出辅导建议。
1. 学生张琼进入青春期后,非常关注自己的相貌。但她认为自己长相难看,不被人喜爱。看到同学聚在一块“咯咯”地笑,她就认为她们在笑话自己;在寝室里,若听到同学在谈论某某长得漂亮,会以为是在影射自己;上课未被老师点名发言,也会认为老师嫌自己难看不愿意点自己……所有这一切使她郁郁寡欢,不愿意与同学沟通交流,学习效率低下,学习成绩明显下降。请运用心理学知识分析材料中张琼的问题,并提出合理建议。
2.试论述如何采用行为契约法提高中学生的按时完成作业的行为。
