7.江白当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照福勒的教师成长阶段论,江白处于( )。

9 个体的发展总是从无意注意到有意注意,从机械记忆到意义记忆。这体现了个体身心发展的阶段性( )。

8 教育教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法违背身心发展的阶段性。( )

7 小学教育所处的年龄段一般称为童年期( )。

6教学心理学研究中,简单易行,能够获得的比较真实的材料的研究方法是观察法( )。

5 在教学过程中,按照研究目的控制某些条件,以引起某种心理活动而进行的研究方法是观察法( )

4 1903 年冯特的《教育心理学》的出版标志着教育心理学的诞生,冯特是教育心理学奠基人。( )

3桑代克发表的《教育心理学概述》奠定了教育心理学发展的基础,西方教育心理学的名称和体系由此确立。( ).

2最早提出“教育的心理化”的主张的教育家是裴斯泰洛齐。( )

1 教育心理学的研究对象是学校教育、教学情境中人的心理。( )

10 因材施教不是基于人身心发展( )规律