14.【单选】提倡摒弃教科书，不受学科限制，由学生根据兴趣决定学习内容，在自己安排自己负责的单元活动中，获得有关知识和实际问题能力的教育方法是()。

25.【单】面对海因茨的两难问题情境，有儿童认为海因茨应该去偷药，因为没有什么比人类的生命更有价值。该儿童处于科尔伯格道德认知发展中的()。

24.【单】面对海因茨的两难问题情境，有儿童认为海因茨应该去偷药，因为人的生命价值的远远大于药剂师的个人财产所有权。该儿童处于科尔伯格道德认知发展中的()。

23.【单】按照科尔伯格的道德发展阶段理论判断，那些认为行为的好坏按行为的后果带来的赏罚来定，得赏者为是，受罚者为非，没有主观的是非标准的儿童可能正处于()。

22.【单】缺乏是非善恶观念，只是因为恐惧惩罚而要避免它，因而服从规范。认为免受处罚的行为都是好的，遭到批评指责的事都是坏的，儿童可能正处于()。

21.【单】张同学看过某影片后，认为国家对药品管理的法规应当寻求药品生产者和病患者之间的利益平衡，谋求适当降低药品价格和税率，使得药品生产具有可持续性，病患者也能得到最大化的治疗。张同学的道德发展处于()。

20.【单】在道德两难故事测验中，儿童对海因茨偷药的行为持赞成态度，认为应该去偷，理由是妻子过去替他做饭、洗衣，所以海因茨应该帮助她。这表明儿童可能处在科尔伯格道德发展理论的()。

19.【2023年四川统考下·单选】依据科尔伯格道德发展理论，下列做法不恰当的是()。

18.【2018年四川统考下·单选】小朱看完电影《我不是药神》之后，认为电影中的男主角即使为了病友能够减轻病痛也不能私自购买盗版药，因为如果人人都去买盗版药，社会就会变得很混乱。根据科尔伯格的道德认知发展理论，她此时的道德发展处于()。

17.【2017年四川统考上·判】按照科尔伯格的道德发展阶段论，教儿童道德先要教他们遵守规范，养成良好的行为习惯。()

16.【2017年四川统考下·单】根据科尔伯格道德发展理论，下列取向中属于习俗水平的是()。