14.【单选】公开课上，李老师没有按照教案预设的内容一步步完成该课时的教学任务和目标，而是根据课堂学生的实际反应巧妙性地进行拓展，下课后，这节课的教学任务和目标虽然没有完成，但是李老师的课却大受好评，这说明专家评委在评课时依据的课程评价理论是()

6.【单】学生能用光的折射、反射原理解释海市蜃楼，用布鲁纳认知领域教学目标的划分，属于()水平的认知目标。

5.【2021年四川统考下】按照布鲁姆的教育目标分类，能代表创造性思维的认知学习目标是()。

4.【2017年四川统考下·单】教师在编写教学目标时，要求学生“通过学习，能够辨别所给的一段文字是否符合逻辑”，这属于布鲁姆认知目标中的()。

3.【2018年四川统考上·单】教师在编写教学目标时，要求学生“概括出《孔乙己》的故事情节”，这属于布鲁姆认知目标中的()。

2.【单】“学生能够解释某个统计图表的意思”的要求，属于认知领域的()。

1.【2014年四川统考上·单选】教学设计的基本要素不包括()。

36.【单】小学四年级学生出现早恋倾向，班主任并未责备，而是分析学生的情况和原因，站在学生的角度看问题，体现了心理辅导中的()原则。

35.【2020年四川统考下·判】全体学生心理健康水平和心理素质的提高是学校心理教育的出发点和最终目标。()

34.【判】中小学开展心理咨询必须在学生知情、自愿的基础上进行，不能强迫学生接受。()

33.【单】“你可以牵马到河边，单不能强迫它饮水”体现了学校心理辅导的()原则。