237.根据《广东省幼儿园一日活动指引》,幼儿用餐持续时间以()为宜。( )

163.以下教育建议不属于发展幼儿感知和理解数、量及数量关系的是( )

162.以下做法不能比较有效引导幼儿感知和理解事物“量”的特征的是( )

161.“能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。”属于下列哪个年龄段幼儿的数学认知发展目标?( )

160.“能通过实际操作理解数与数之间的关系,如 5 比 4 多 1;2 和 3 合在一起是 5。”属于下列哪个年龄段幼儿的数学认知发展目标?( )

159.根据指南数学认知的发展目标,5-6 岁的幼儿应当能通过实物操作或其它方法进行( )以内的加减运。

158.根据《指南》,3~4 岁的幼儿应该能手口一致地点数( )个以内的物体,并能说出总数。

157.下列不符合 4~5 岁幼儿“感知和理解数、量及数量关系”的发展目标的是( )

156.“初步理解量的相对性”是( )年龄段幼儿应该达到的发展目标。

155.教师和幼儿一起寻找发现生活中用数字作标识的事物(如电话号码、时钟、日历和商品的价签等)这一做法可以( )

154.教师应该引导幼儿注意( ),尝试( ),体会描述的生动形象性和趣味性。