596.技能类培训风险的辨识是指对培训准备、培训实施、培训收尾等培训全过程中的培训风险源进行辨识。

412.书面表达的连贯需注重语言形式的连贯，以及意思是否连贯顺畅。

411.有的培训师授课时没有任何手势辅助。这样的举动让学员感到培训师死板、紧张、沉闷。

410.如果培训师在教室里不走动，与学员的交流会受到限制，从而影响课堂氛围和教学质量。所以，培训师应尽量多走动。

409.站姿是培训师在授课时使用时间较长的一种姿态，挺拔端正的站姿会给学员力量感。

408.培训师的肢体语言是用身体动作来表达情感、交流信息、说明意向的沟通手段。

407.口语表达时应注意依据不同内容投入不同的感情，恰如其分的停顿和加重音，以使音调富于变化和表现力。

406.中等语速为每分钟150-200个音节。

405.所谓出字是指在吐字过程中对字头的发音处理。一般而言，有力的出字要做到一紧一松，即口腔先收紧后放松。

404.培训师不仅应是所授课程领域的内容专家，还要具备成人教育的专业知识，同时还要熟悉企业相关要求、行业要求，必须具备较强的学习能力。

403.倡导岗位成才在电力企业有悠久的传统和良好实践，教练制是普遍采用的新员工培养方式。