573.知识类教学方法的选用原则有两个:层次定位原则和策略引导原则。

435.课后行动任务布置必须是复习性质的。

434.能力训练任务一般分为封闭型任务和开放型任务两种。

433.教学策略的选择要充分贯彻”以学员为主体、培训师为主导”的培训理念。

432.优化教学内容要与学员工作实际相结合，从实践中搜集鲜活的案例。

431.根据课程目标的要求，将课程目标要求学员达到的核心知识、技能、态度和必须要予以着力解决的关键性问题作为难点内容。

430.遴选课程内容时，需要列入所有内容。

429.教学设计是否适应学员特征、对症下药，是衡量一个教学设计成功与否的重要标志。

428.在大数据环境下，个性化模型无法反映学员的真实学习情况，必须借助大数据支撑，才可正确衡量培训效果。

427.基于岗位画像的推荐系统，电力企业可以实现定向招聘。

426.从研究内容上，人工智能可以分为个体智能和群体智能。