519.课前准备应做到”三备”即备学员、备教材和备设备。

489.评价规范中的评价方式选择要适当，评价方式的设计需要结合评价机构的设备设施情况综合考虑。

488.评价项目应是一项完整的工作业务或者是一项完整的操作流程，遵循评价知识点服务于评价技能点的原则。

487.评价方法选择应根据评价点的类型和内容进行选择，每个评价点应选择一种方式进行评价。

486.评价规范中评价指标、评价方法等应与岗位具体特征相适应，相同岗位不同评价对象采用的评价策略也可不尽相同。

485.评价规范编写时，每个评价点应确定评价时间和评价方法，确定是否为必考内容，为编制评价策略做准备。

484.培训课程与岗位能力分析分解表中的知识和技能是一一对应关系。

483.培训标准编写应与岗位工作任务相结合，应根据技术改进、制度改变、岗位调整等外部环境的改变而动态调整。

482.培训标准开发时，应先有培训课程体系再有培训项目体系和培训大纲体系。

481.在同一角色等级描述能力要求时，可以采用程度词进行重复描述，如”基本了解”“初步掌握”。

480.不同岗位能力级别角色定义后，相同类型岗位在进行能力行为描述时尺度应保持一致。