486.评价规范中评价指标、评价方法等应与岗位具体特征相适应，相同岗位不同评价对象采用的评价策略也可不尽相同。

522.培训教学过程的基本要求中不包括掌握培训教学节奏。

521.教学反思是培训师于授课后对培训全过程进行再认识、再思考的过程，并不是提高培训师教学水平的必要手段。

520.组织教学的备设备中，在培训教室开展的理论类培训，备设备主要是指实训工器具的准备和实训设备设施的准备。

519.课前准备应做到”三备”即备学员、备教材和备设备。

518.课程教学设计的最终目标是在提高学员个人绩效的基础上，提高团队绩效，最终达到公司的战略目的。

517.课件制作的实质是为教学活动制订行动纲领的过程。

516.课程教学设计成果的表现形式中，信息量大、表述细致、编制简单的是表格式。

515.规模较大、质量要求较高的培训项目，可由企业培训师直接编制项目实施方案。

514.对于规模不大、培训内容单一的培训项目，可以成立项目实施工作小组，围绕培训项目既定目标进行项目实施方案的设计和制订。

513.培训项目实施方案经过充分的讨论和集中修改后，可直接下达到有关部门实施。