15.语文课程应该通过( )的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。

4.过程性评价应综合运用多种评价方法,增强评价的科学性,过程性( )

3.学习情景的设置要符合核心素养整体提升和直线发展的一般规律。( )

2.教师需关注不同学习任务群之间的内在联系,以及同一学习任务群在不同学段的连续性和单一性。( )

1.第二学段要求累积认识2000个左右汉字。( )

12.学业水平考试的目的主要是通过学生的( )表现检验学生在义务教育阶段结束时核心素养的发展水平。

11.语文评价分为过程性评价和终结性评价。其中过程性评价贯穿语文学习全过程,终结性评价包括( )和过程性评价的综合结果。

10.()是过程性评价的重要组成部分。( )

9.学业水平考试中,考试命题应以( )为载体。

8.创设真实而富有意义的学习情境,凸显语文学习的( )。

7.过程性评价重点考察学生在语文学习过程中表现出来的( )、( )和核心素养的发展水平。