3.学习情景的设置要符合核心素养整体提升和直线发展的一般规律。( )

16.习近平总书记多次强调,课程教材要发挥( )、( )的作用,必须坚持( )的指导地位,体现( )最新成果,体现( )风格,体现( )对教育的基本要求,体现( )基本价值观,体现人类文化知识积累和创新成果。

15.语文课程应该通过( )的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。

14.( )是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品,获得较为丰富的审美经验,具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力;涵养高雅情趣,具备健康的审美意识和正确的审美观念。

13.( )是语文课程过程性评价的主渠道。

12.( )是指学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合,初步具有良好语感。

11.语文课程评价包括( )评价和( )评价。

10.对于第一学段的学生来说,要求能借助汉语拼音认读汉字,学会用( )和( )查字典。

9.以( )为指导,全面贯彻( ),遵循( ),落实立德树人根本任务,发展( )教育。

8.义务教育语文课程培养的核心素养,是( )和( )、( )、( )的综合体现。

7.义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的( )中( )、( )并在真实的语言运用情境中表现出来的。