什么是问题解决？影响问题解决的因素有哪些？

成人注意（），为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，成人应认真倾听，使用礼貌用语;在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话;幼儿表达意见时，成人应蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。

（）是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是（）的重要时期。

《指南》指出幼儿的学习是以（）为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排（）最大限度地支持和满足幼儿通过（）、（）和（）获取经验的需要，严禁“拔苗助长”。

《指南》目标部分分别对（）、（）、（）三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了（）具体方向。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿教师提供了具体、可操作的指导、建议。

《指南》从（）、（）、（）、（）、（）五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由（）和（）两部分组成。

中国教育部发布（），对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。

幼儿（）领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。

为幼儿提供良好的阅读环境和条件。成人应提供（）、（）、（）的图画书。

（）是交流和思维的工具。

《指南》中关于幼儿动作发展的目标有3条，分别是具有一定的（）、（），具有一定的力量和耐力，手的动作灵活协调。