《指南》目标部分分别对（）、（）、（）三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了（）具体方向。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿教师提供了具体、可操作的指导、建议。

怎样引起和保持有意注意？

引起无意注意的条件有哪些？

青少年的思维品质发展有哪些特点？

什么是问题解决？影响问题解决的因素有哪些？

在概念教学中应该注意哪些问题？

什么是思维？思维的基本过程有哪些？

如何正确组织复习？

影响遗忘的原因是什么？如何防止遗忘？

影响识记效果的条件有哪些？

什么是记忆？记忆过程包括哪几个基本环节？