13.(24-25七年级上·江苏苏州·期中)考古发现二里头遗址的文物中有来自南方的印纹硬陶、鸭形壶和海贝,有来自西北的青铜战斧和环首刀,有来自东方的酒器,有来自江汉地区的玉器等。这一考古发现印证了当时存在( )

25.(24-25七年级上·江苏镇江·期中)阅读下列材料,回答问题。
材料一 在诸子百家当中,以孔子、孟子为代表的儒家……不走极端,讲究仁义礼乐,追求天下和谐的秩序,怀有救济苍生的远大理想。然而在春秋战国礼崩乐坏、战争频仍的时代,孟子和孔子一样,虽然周游列国,不惮艰险以发扬儒家学说,但终究不能致用。
——卜宪群《中国通史》
(1)据材料一,指出以孔子、孟子为代表的儒家的核心思想,试分析儒家学说“不能致用”的原因。
材料二 郭沫若曾高度评价说:“这稷下之学的设置,在中国文化史上,实在有划时代的意义……发展到能够以学术思想为自由研究的对象,是社会的进步,不用说也就促进了学术思想的进步……周秦诸子的盛况是在这儿,形成了一个最高峰。”
——卜宪群《中国通史》
(2)据材料二并结合所学知识,列举“稷下之学”包含的学派,并指出百家争鸣的影响。
材料三 传统文化在其形成和发展过程中,不可避免会受到当时人们的认识水平、时代条件、社会制度的局限性的制约和影响,因而也不可避免会存在陈旧过时或已成为糟粕性的东西。这就要求人们在学习、研究、应用传统文化时坚持古为今用、推陈出新,结合新的实践和时代要求进行正确取舍,而不能一股脑儿都拿到今天来照套照用。
——习近平《在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕会上的讲话》(2014年9月24日)
(3)据材料三,指出传统文化存在局限的原因。说说对待传统文化应持的态度。

24.(24-25七年级上·江苏南京·期中)阅读下列材料
作为我国迄今可见最早成体系的文字,甲骨文不仅仅是一个文明的符号、文化的标志,还印证了包括《史记》在内的一系列文献的真实,……甲骨文对中国人的价值认同、思维方式、审美观念产生了极其重要的影响。甲骨文也是全人类共同的精神财富。自1899年甲骨文被发现以来,海内外诸多专家学者努力考释文字、研究历史、探讨文化,为甲骨学的发展做出了贡献,并推动甲骨学成为一门世界性学科。2017年,甲骨文成功入选“世界记忆名录”。
——中国国家博物馆《“证古泽今——甲骨文文化展”》前言(部分)
(1)据材料:能够从材料得出的,在括号里填“正确”;违背材料所表达意思的,在括号里填“错误”;材料没有涉及的,在括号里填“未涉及”。
①甲骨文是中国商周时期的文字。( )
②《史记》记述的史事包括了甲骨文存在的时代。( )
③甲骨文发现于1899年。 ( )
④甲骨学是一门仅有中国学者钻研的学科。( )
⑤甲骨文没有入选“世界记忆名录”。( )
(2)据材料指出甲骨文对中国和世界的重要影响。

23.(24-25七年级上·江苏盐城·期中)阅读材料,完成下列要求。
材料一

材料二 我国的铁器使用始于春秋初年。……铁器应用于农业,出现了铁犁牛耕……大大提高了农业生产的效率……有可能开辟更多的“私田”。……诸侯、贵族和周天子争夺“公田”。……从贵族奴隶主中分化出来的一批地主……采用征收实物地租的办法剥削农民。
——《简明中国历史读本》
材料三 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重,决裂阡陌,教民耕战,是以兵动而地广,兵休而国富,故秦无敌于天下。
——《战国策·秦策三》
(1)根据材料一并结合所学知识,简述半坡居民的生产生活状况。
(2)根据材料二,指出春秋时期农业生产效率提高的原因,并结合所学知识概括春秋时期的其他社会变化。
(3)根据材料三并结合所学知识,分析“秦无敌于天下”的经济原因。

22.(24-25七年级上·江苏无锡·期中)阅读材料,完成下列要求。
材料一

材料二 “知之为知之,不知为不知,是知也”“当仁不让于师”“温故而知新”
——孔子
材料三 汉文帝及其子景帝在位期间,坚持“无为而治”。汉文帝曾经减免田租,景帝则将田租由十五税一减至三十税一,并立为定制。文帝、景帝自奉节俭屡次下令禁止郡国贡献奇珍异物。汉文帝废除了秦朝的坐制,将几种残害肢体的肉刑改以笞刑代替,景帝又减少了省刑数目。
——摘编自张帆《中国古代简史》等
材料四 现实生活中也可以搜寻到诸子百家思想的痕迹。比如以德治国、和谐社会;依法治国、与时俱进;人与自然和谐相处;平等博爱、热爱和平,等等。
(1)结合所学知识,写出材料一中三位思想家所代表的学派。
(2)根据材料二概括孔子的教育主张。由其门人整理记录其思想的著作是?
(3)根据材料三并结合所学知识,指出汉初统治者的治国理念主要受到哪家学说影响?汉初文景时期政治清明、社会安定的局面被称为?
(4)综合上述材料并结合所学知识,分析百家争鸣的历史意义。

21.(24-25七年级上·江苏苏州·期中)阅读材料,完成下列要求。
材料一 子曰:“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。”
——《论语·为政》
材料二 先秦诸子百家的论道与成就,是那个时代智慧的结晶。这是一场历时三百年之久的跨世纪大辩论……它留下了许多宝贵的思想文化遗产,留下了凝聚民心的价值体系,至今仍然受益。
——摘编自易中天《先秦诸子百家争鸣》
材料三 传承中华优秀传统文化,要通过对传统文化的研究和解读,找到与社会主义核心价值观相契合的部分,形成一种融合发展的文化传承模式。
——摘编自宋乃庆《社会主义核心价值观与中华优秀传统文化》
(1)材料一的言论出自哪家学派的创始人?他的思想核心是什么?
(2)材料二中的“跨世纪大辩论”指的是什么历史事件?结合所学知识,概括其对中国社会的影响?
(3)据材料三并结合所学知识,谈谈作为中学生的我们应该怎样继承和发扬传统文化?

20.(24-25七年级上·江苏南通·期中)史料实证是历史学习的核心素养之一。阅读下列材料,回答问题。
下面是不同时期出土的文物

(1)史料类型可以分为文献史料、实物史料和口述史料等,请写出上图中文物的史料类型。
(2)写出文物“商鞅方升”可以印证的商鞅变法的经济措施。简述商鞅变法对国家统一的影响。
(3)分别写出“半两钱”和“五铢钱”开始作为全国性货币统一使用的朝代并简述货币统一的作用。

19.(24-25七年级上·江苏苏州·期中)阅读下列材料,回答问题。
材料一 春秋时齐国已经用铁农具耕种土地,尤其是春秋后期,铁制农具和牛耕出现,促进了农业上的深耕细作,并为开发山林、扩大耕地创造了条件。
——摘编自《管子评说》
材料二 战国时期变法运动,有属于政治方面的,也有属于兵制方面的,但更普遍的则是属于赋税制度包括军赋方面的改革,如鲁国的“初税亩”、郑国的“作丘赋”等。由于生产力的发展引起了井田制的瓦解和封建生产关系的产生,各国统治者把改变赋税制度、变更生产方式作为了这一时期改革的主要内容。
——摘编自黄中业《重评战国变法运动》
材料三 春秋战国时期,文化下移,诸子百家周游列国、讲学授徒、游说诸侯,各国间朝聘会盟、征战频繁等,促进了地域文化的形成,华夏民族出现了五彩斑斓、争奇斗妍的多元文化,当时社会氛围极为宽松开放,被认为是“中国历史上最有活力的时期”。
——摘编自齐秀生《春秋战国时期的多元文化与人才》
(1)据材料一,指出春秋战国时期农业生产工具新发展的表现,并结合所学知识分析金属生产工具的优势。
(2)据材料二,指出战国时期变法最重点的领域,并结合所学知识,举一例当时影响较大的变法(诸侯国名与变法者)。
(3)据材料三,分析春秋战国时期多元文化形成的原因。

18.(24-25七年级上·江苏常州·期中)阅读材料,回答下列问题。
材料一:春秋战国时期,伴随着社会大变革,中华文化开始勃兴,古圣先贤纷纷著书立说,在思想领域出现了“百家争鸣”的局面。诸子各陈其说,形成了不同的学派。
材料二:子曰“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。”“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。”
——《论语·为政》
材料三:商君治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近……
——《战国策·秦策一》
请回答
(1)根据材料一,分析“百家争鸣”局面出现的原因。这种局面对后世产生了怎样的积极影响?
(2)据材料二和所学,你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德,齐之以礼”有什么积极意义?
(3)据材料三和所学,可以看出商鞅“治秦”有什么特点?对秦国有何影响?

17.(24-25七年级上·江苏常州·期中)阅读材料,回答下列问题。
材料一:下表为两处古遗址简介
材料二:下表为周朝的政治情况
请回答:
(1)据材料一并结合所学,指出两处遗址有哪些共同点?概括这两处考古发现的重要意义
(2)材料二中“西周”时期的政治制度是什么?其实施的目的是什么?
(3)材料二中“东周”时期诸侯“不再定期朝觐天子”反映的实质及其原因?

16.(24-25七年级上·江苏苏州·期中)阅读下列材料,回答问题。
材料一 根据历史记载,夏朝政权的中心范围发现了很多考古学上的“文化”,最有名的就是二里头文化。关于二里头文化是否属于夏朝有争议,主要因为没有发现能够辨认的文字,如果有文字就可以说明问题。夏朝后面就是商朝。商朝没有问题了,它有文字——甲骨文,它的遗址也被发现,它的各种青铜器、墓葬都有发现。
——摘编自张帆《中国古代历史的分期与特征》
材料二 甲骨文 像用手按人项部迫其使跪伏,恐其起来反抗,而仍以手按住其颈部,制服、使之服从之意。在跪伏的状态中表示绝对的服从、能够听候命令、接受差遣。服制之服源于字的制服之义应无疑意,周人将殷商的政治结构称为“内外服”亦有其渊源.
——摘编自张利军《补释甲骨文字兼论商代存在“服”制》
(1)据材料一,指出夏朝历史存在颇多争议的主要原因,并列举认识商朝历史的考古依据。
(2)据材料二,概括甲骨文“”的含义,并结合所学知识,概括甲骨文在历史研究中的价值。