6.(24-25七年级上·江苏苏州·期中)北京人的发现对研究古人类进化的历史具有重要的意义。下列对北京人的认识不正确的是( )
①会用磨制方法制作石器
②已经学会使用火并会长时间保存火种
③距今约3万年,模样和现代人基本相同
④是我国已知最早的古人类

23.(24-25七年级上·江苏扬州·期中)毛泽东的《沁园春•雪》提到“惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚……”秦始皇是中国历史上颇具影响力的君主。阅读材料,回答问题。
材料一:阅读图片
(1)根据材料一两幅图片归纳秦始皇对中国历史的两大贡献?
(2)根据图一信息,结合所学知识,回答其意义是什么?
材料二:阅读以下三幅图片

(3)根据材料二,依次归纳秦始皇为巩固统一采取的措施?
(4)综合上述问题和所学知识,请你谈一谈中央集权制度对我国历史发展的影响?

22.(24-25七年级上·江苏泰州·期中)中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求,构成了中华民族独特的精神标识。阅读材料,回答问题。
材料一 华夏民族,非一族所成。太古以来,诸族错居,接触交通,各去小异而大同,渐化合以成一族之形,后世所谓诸夏是也。
——梁启超《太古及三代载记》
材料二

材料三 为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。道之以政,齐之以刑,民免而无耻:道之以德,齐之以礼,有耻且格。
——《论语·为政》
材料四 这项秦朝的改革措施,是汉代进一步简化汉学必不可少的基础。如果没有秦的改革,可以想象,几种地区性的不同文字可能会长期存在下去……在促进政治统一和文化统一的一切文化力量中,文字的一致性几乎肯定是最有影响的因素。
——摘编自崔瑞德 鲁惟一《剑桥中国秦汉史》
(1)根据材料一,华夏族的形成有什么特点?结合所学知识,华夏族的人文初祖是谁?
(2)材料二中图一的出现使我国有文字可考的历史上溯到哪一朝代?阅读图二、图三,结合所学知识,商周时期青铜器的主要用于哪些方面?
(3)概括材料三孔子的治国思想。孟子继承和发展了孔子的治国思想,他提出了什么治国主张?
(4)材料四中“这项秦朝的改革措施”指的是什么?依据材料四并结合所学知识,你认为该措施有何意义?
(5)综上所述,谈谈你对中华文化的认识。

21.(24-25七年级上·江苏无锡·期中)阅读材料,完成下列要求。
材料一

材料二 “知之为知之,不知为不知,是知也”“当仁不让于师”“温故而知新”
——孔子
材料三 汉文帝及其子景帝在位期间,坚持“无为而治”。汉文帝曾经减免田租,景帝则将田租由十五税一减至三十税一,并立为定制。文帝、景帝自奉节俭屡次下令禁止郡国贡献奇珍异物。汉文帝废除了秦朝的坐制,将几种残害肢体的肉刑改以笞刑代替,景帝又减少了省刑数目。
——摘编自张帆《中国古代简史》等
材料四 现实生活中也可以搜寻到诸子百家思想的痕迹。比如以德治国、和谐社会;依法治国、与时俱进;人与自然和谐相处;平等博爱、热爱和平,等等。
(1)结合所学知识,写出材料一中三位思想家所代表的学派。
(2)根据材料二概括孔子的教育主张。由其门人整理记录其思想的著作是?
(3)根据材料三并结合所学知识,指出汉初统治者的治国理念主要受到哪家学说影响?汉初文景时期政治清明、社会安定的局面被称为?
(4)综合上述材料并结合所学知识,分析百家争鸣的历史意义。

20.(24-25七年级上·江苏苏州·期中)阅读材料,完成下列要求。
材料一 西周给古代国家与社会结构注入了新的内容,它使中央王朝对地方的统治发展到一个新水平。周王室将自己家族的子弟派到各地区做诸侯,他们是周王室的亲属,与周王朝之间的关系,非夏商外服诸侯可比。在整个西周,这些诸侯未发生过商代土著方国那样时叛时服的情况。
——摘编自沈长云《先秦史》
材料二 (秦)郡县官吏统统由享受俸禄的职业官僚担任,任免权集中于中央。郡守掌行政,郡尉掌军事,郡监御史掌监察。郡县官必须服从朝廷的统一调动,官员调任官职,不得携带旧部属吏。
——摘编自李治安主编《唐宋元明清中央与地方关系研究》
(1)材料一体现了西周实行的什么地方行政制度?结合所学知识概括其积极作用。
(2)据材料二,指出秦朝实行的地方行政制度并概况其特点。
(3)综合以上材料并结合所学知识,分析西周到秦朝地方行政制度变革的重要意义。

19.(24-25七年级上·江苏徐州·期中)阅读下列材料,回答问题。
材料一 秦的统一反映了春秋战国时代历史的大趋势,具有坚实的基础。随着商业与交通的发展,中原地区与周边地区的联系比以前更为密切,正如《荀子》所说,当时已经出现“四海之内若一家”的状况。各国的变法虽然有程度不同的差异,但总体目标是一致的——打击旧势力,扶植新势力,这种同一性为统一奠定了基础。秦国的变法,比其他六国的变法更为彻底,取得国富民强的后果而且社会体制也显得更为先进,由它来完成统一是水到渠成的事。
——樊树志《国史十六讲》
材料二 从公元前230年起,秦国只用了十年时间,就完成了“六王毕,四海一”的伟业。从此,一个广袤的统一帝国就在中国历史上诞生了。
——杨松华《大一统制度与中国兴衰》
材料三 “秦朝尽管存在时间短暂,却用一个组织得很严密的帝国结构取代了周朝的制度……所有这些使中国得到了世界上最稳定、最持久的统治。”
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料四 建立起统一国家行政管理制度的秦始皇,又分别从政治、经济、军事各个方面,推行了巨大的统一工程,铸就了中国古代大一统制度的雏形。
——摘编自杨松华《大一统制度与中国兴衰》
(1)依据材料一,说一说秦统一的时代背景。
(2)结合所学知识指出“一个广袤的统一帝国就在中国历史上诞生了”有何意义?
(3)秦朝在地方上“组织得很严密的帝国结构”指的是什么制度?并结合所学说明此制度是如何加强中央集权的?
(4)秦始皇在经济、军事方面对“中国古代大一统制度”的形成还做出了哪些贡献?

18.(24-25七年级上·江苏盐城·期中)【政治制度】
材料一 西周时期,最高统治者称天子,全天下的土地都归周天子所有,受分封的诸侯享有管理封地和征收赋税的权力。但诸侯也必须服从周天子命令,定期朝见天子,缴纳贡物,服从调兵。诸侯在自己领地还可以再分封给卿大夫,卿大夫再分封给士,这样层层分封,形成了严密的统治网络。
材料二 由郡、县、乡、里组成的郡县制,是春秋战国以来逐渐发展起来的一种政治体制。它和西周分封制的区别主要是:一、封国的君位和贵族职位都是世袭的,而郡守、县令则可以随时由朝廷任免;二、郡县必须直接接受朝廷的命令和监督,而封国对王朝则不一定。
——摘编自白寿彝主编《中国通史》
(1)根据材料一,指出诸侯对周天子应尽的义务。结合所学知识,分析分封制的作用。
(2)根据材料二,概括郡县制的主要特点。结合所学知识,简述秦朝实行这一制度的影响。

17.(24-25七年级上·江苏无锡·期中)阅读材料,完成下列要求。
材料一

材料二 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏。虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭,僭差亡度;庶人之富者累巨万,而贫者食糟糠;有国强者兼州城,而弱者丧社稷。
——摘自《汉书·食货志》
材料三 秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。
——摘自李白《古风》
材料四

(1)根据材料一,写出我国古代农业的最主要生产方式。结合所学知识,概括此生产方式产生的积极作用。
(2)根据材料二,指出商鞅变法在农业方面采取的主要措施。
(3)根据材料三并结合所学知识,回答李白盛赞的“秦王”是指?写出“秦主扫六合”的历史意义。
(4)根据材料四,概括秦朝为巩固统一采取的措施。

16.(24-25七年级上·江苏南通·期中)史料实证是历史学习的核心素养之一。阅读下列材料,回答问题。
下面是不同时期出土的文物

(1)史料类型可以分为文献史料、实物史料和口述史料等,请写出上图中文物的史料类型。
(2)写出文物“商鞅方升”可以印证的商鞅变法的经济措施。简述商鞅变法对国家统一的影响。
(3)分别写出“半两钱”和“五铢钱”开始作为全国性货币统一使用的朝代并简述货币统一的作用。

15.(24-25七年级上·辽宁辽阳·期中)阅读下列材料,回答问题。
材料一:禹死后,他的儿子启继承了禹的地位,权位由“传贤”演化为“传子”。
(1)材料一禹的儿子启是通过什么样的继承方式成为夏朝国王的?材料中“传贤”是什么制度?
材料二:

(2)根据材料二,分别写出图1、图2我国古代两种等级结构和统治秩序的名称。写出图1实行的这一制度被图2这一时期的哪一制度所取代?
材料三:外壁刻秦始皇二十六年(公元前221年)诏书:“甘六年,皇帝尽并最天下诸侯,黔首大安,立号为皇帝,乃诏丞相状、绾,法度量则不壹歉疑者,皆明壹之”。

铜量(国家博物馆馆藏)
(3)依据材料三,写出与这件文物直接相关的历史事件。结合所学,说说这一事件的作用。

14.(24-25七年级上·江苏连云港·期中)阅读材料,完成下列要求。
材料一 中国作为一个多民族的统一的大国……在世界历史中,特别是与其他古国相比是一个十分罕见的现象。……中国几千年来的政治制度,也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。
——摘编自张岂之《中国历史十五讲》
材料二 汉武帝时代,西汉王朝开始进入全盛时期。汉武帝表现出雄才大略的政治思想和政治实践,在历史上留下了深刻的印迹。在他统治期间,以汉族为主体的统一的多民族国家得到空前的巩固,汉文化的主流形态基本形成。
(1)据材料一并结合所学知识,指出“中国几千年来的政治制度”的名称,并概括作者的主要观点。
(2)据材料二,以史实说明“汉武帝表现出雄才大略的政治思想和政治实践,在历史上留下了深刻的印迹”。
(3)综合上述材料,归纳推动中国古代多民族国家实现统一的因素。