102、根据成就目标定向理论,以掌握知识、提高能力为目标的个体,倾向于选择( )任务。

14、生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个( )。

13、学习策略的认知策略包括复述策略、精加工策略和( )

12、下列属于复述策略的是( )

11、对“圆的直径是其半径的两倍”的学习属于( )。

10、大学生有哪些主要的学习资源?请从学习策略角度谈谈这些资源的管理措施。学习资源( ),在线公开课等。资源管理策略:时间管理策略,学习环境管理策略,努力管理策略,社会资源利用策略( )。

9、动作技能是一种习得技能,它以( )为基础。

8、陈述性知识学习的第三阶段是:( )。

7、陈述性知识主要以命题、( )或图式来表征。

6、陈述性知识与程序性知识有何区别?陈述性知识和程序性知识的定义( )①陈述性知识是“是什么”的知识;程序性知识是“怎样做”的知识( );②陈述性知识是一种静态的知识,它的激活是输入信息的再现;而程序性知识是一种动态的知识,它的激活是信息的变形和操作( );③陈述性知识激活的速度比较慢,是一个有意的过程,需要学习者对有关事实进行再认或再现;而程序性知识激活的速度很快,是一种自动化了的信息变形的活动( )

5、材料学生考试作弊是每一位老师都不能容忍的问题。然而,有位化学老师发现学生作弊后竟然告诉学生说,下次单元测验他允许学生带一张 A4 纸,上面写上自己想写的任何东西。于是考前学生纷纷认真地准备自己的那张 A4 纸。考试结束后,老师让大家把自己所写的 A4 纸都贴到教室后面展览。同学们很好奇地互相观摩,结果发现有的学生在上面就单纯抄题目,有的抄上公式,有的不但列出知识提纲,还列出它们之间的联系……特别是考试分数公布后,学生都很有感触,为什么张某某能考好?为什么李某某考不了高分?从他们在那张A4纸上总结的内容就能看出高低来,于是同学们就开始交流哪种学习方法好。问题:( )请结合材料谈谈你对这位老师做法的看法。( )请论述如何将学习策略运用于教学。( )开放题,答案符合示例合理即可,12 分,每点 3 分①方法新颖独特;②促进学生积极主动准备等;③通过展示小抄,认识并学会不同的学习策略等。( )开放题,合理即得分,8 分。