31、在问题解决过程中,检验假设的方法主要有直接检验和( )两种。

1、问题解决共同的基本特征包括:问题情境性、目标指向性、操作序列性和( )

86、下列不属于迁移的是

85、早期的迁移理论包括形式训练说、共同要素说、经验类化说与( )等。

84、材料李老师刚入职就遇到了新课程改革。虽然入职前李老师就读的是重点师范大学,但是由于他在校学习的都是传统的教学方法和教学模式,所以,李老师在新课程教学中遇到了很多难题。最初一个月,虽然李老师精心备课,分析教材,课堂上对知识讲解面面俱到、逻辑清晰,但学生对讲授知识的掌握普遍达不到预期效果。原因在哪里?李老师对此进行了反思。后来经过研究,他发现所教授班级学生都是初中新课改后的毕业生,他们初中所学的内容和李老师以前初中所学的内容大有不同,他们的学习方式也与李老师所想存在很大差异。同时,学校还存在初中所学内容与高中新课程内容在教材衔接上的问题,故此知识迁移不理想。问题:( )请结合材料谈谈影响学生知识迁移的因素有哪些?( )请你给李老师提一些促进学生知识迁移的建议。( )答出以下四点即可,每点 2 分,共 8 分。①学习对象的共同要素;②已有经验的概括水平;③认知技能与策略;④定势的作用( )开放题,合理即得分,每点 3 分,答出 4 点即可,共 12 分。①确立合理的教学目标;②科学精选教学材料;③合理组织教学内容;④有效设计教学程序;⑤教会学生学习与迁移

83、学习拉丁语有助于改善记忆力,学习数学可以提高推理能力。持这一观点的迁移理论是

82、迁移的理论不包括

81、定势对迁移的影响表现为( )和阻碍两种。

80、先前习得的态度倾向影响新问题的解决被称为( )

79、从学习迁移视角看,为使学生学科知识学习能促进其专业能力的提升,大学教学应重视引导学生的学习实现

78、在学习过程中,有的大学生因成绩挂科而导致后续学习受挫,一蹶不振。这种现象从迁移类型上分析,属于