20、看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚,很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为

12、由问题解决者提出的或发现的,而不是由教师或教科书给定的问题被称作( )

11、问题解决的策略包括算法策略和( )

10、数学教师在教应用题时,一再强调要学生审清题意,必要时可以画示意图。这样做的目的是

9、发散思维的主要特征有流畅性、变通性和( )

8、一组已经明确知道的,关于问题的条件的描述,即问题的初始状态,这属于问题三大要素之一的( )

7、华莱士认为,创造过程可以分为准备阶段、孕育阶段、明朗阶段和( )四个阶段。

6、解决问题的最基本成分是( )

5、通过集体讨论,使思维相互撞击,进发火花,到达集思广益的效果的思维训练方法称为

4、根据一定目的,运用各种信息,生产出某种新颖、独特、有社会或个人价值产品的能力被称作( )

3、要成功解决“用六根筷子拼成四个等边三角形”这一问题,需要克服的消极影响是( )