6、解决问题的最基本成分是( )

26、奥苏伯尔认为,问题是由有意义的( )构成,其中包括目标、条件。

25、材料研究者设计了一个“两绳问题”实验。在一个房间的天花板上悬挂着两根相距较远的绳子,被试无法同时抓住。这个房间里有一把椅子,一盒火柴,一把螺丝刀和一把钳子。要求被试把两根绳子系住。问题解决方法是把钳子作为重物系在一根绳子上,使绳子形成单摆运动,当两根绳子离得很近时,抓住另一个绳子,从而把两根绳子系起来,结果发现只有 39%的被试在 10 分钟内解决这个问题,大多数被试认为钳子只有剪短铁丝之类的功能,没有意识到还可以当做重物来做。问题:( )上述实验主要说明哪种因素影响问题的解决?该实验结果对教学工作有何启示?请指出问题解决还受哪些因素的影响。( )定势与功能固着( )。启示为开放题,合理即可得分,每点 2 分,答出 4 点即可满分。

24、个体产生新奇独特的、有一定价值意义的产品的能力或特性被称为( )

23、不能保证问题解决一定成功,但是比较省时省力的问题解决策略是

22、在问题解决的策略中,系列搜索策略也称

21、以黑猩猩摘取香蕉的经典实验为基础,提出了问题解决的顿悟说的格式塔派心理学家是

20、看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚,很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为

19、在问题类型的划分中,那些在对抗性活动中既需要考虑自己的解题活动,也需要考虑对手结题活动的影响的问题被称作( )

18、个体对一个问题所达到的全部认识状态,包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作,被称作( )

17、按照现代认知心理学的理解,在给定的信息和目标状态之间有某些障碍需要加以克制的情境被称为( )