41、陈述性知识学习的第二阶段是:( )贮存于长时记忆中。如果没有复习或者进行重新学习,这些意义会随着时间的延长而出现遗忘。

74、在奥苏伯尔的学习动机分类中,那种因自己的解决问题能力或胜任工作能力而贏得相应地位的需要被称作( )

73、罗杰斯的“有意义学习”与奥苏贝尔的“有意义学习”的区别在于

72、基于阿特金森的成就动机理论,追求成功者倾向于选择的学业任务难度是( )

71、引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一个目标的内在心理过程,叫做

70、自我价值理论认为个人追求成功的内在动力是( )

69、教育心理学研究表明,新的学习需要可以通过两条途径来形成,即间接转化与( )

68、成功概率在( )的任务是最能调动力求成功者的积极性。

67、与学习的社会意义和个人前途相联的学习动机是

66、奥苏贝尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成,即认知内驱力、自我提高内驱力和( )

65、根据强化理论的观点,“身教重于言教”是( )强化的作用在教育实践中的表现。